王老师用前30分钟讲课，他的这节课并不是按照第一框讲什么，第二框讲什么，这么讲的。而是通过一张张图片，比如中国和世界的能源消费结构、山西的露天煤矿开采、坑口电站等等图片，跟学生以聊天的方式来讲述内容的。这样的处理更符合学生思维的发展，学生都听得津津有味，非常积极的回答。这节课王老师设计的概念图，我觉得更像思维导图，靠它撑起了整节课的知识构架，它讲老师讲的内容串了起来，有利于学生将之前零散的知识结构化起来。30分钟的讲课结束后，用8分钟完成了学生对概念图的填空以及教师的讲解，7分钟完成相应的习题。