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通过这次地理课的过程,我体会到了老师上课的辛苦。或许是我自己课前没有准备好吧!同学们都说声音很小,也许是底气不足的原因。通过这次,我也找到了一些学习地理的方法:1.培养空间概念,学会正确的读图、用图方法;2.要掌握正确的读图方法;3.学会读书,掌握科学的读书方法;4.培养地理思维能力;5.学会梳理知识。
在上课过程中,同学们并不积极,我也知道了老师的辛苦,看到同学不积极,心里更不是滋味,很无奈。如果下次还有这样的机会,我一定会努力的!原本以为上课是一件多么轻松又有趣的事,于是满怀信心与期待地用几个星期的周末时间准备着自己的课件,认为事情万无一失,十全十美,可是,临近上课时,一种莫名的紧张感涌上心头,第一次感觉课间十分钟过的是那样快,伴随着上课铃声的一点点响起,原本想说的台词取一点点忘却,甚至不知道该说什么,为了把上课继续下去,为了引出自己上课的话题,胡乱编了几句,下来想想,还不太通顺,无奈之下,只得顺着课件一点一点讲下去,虽然我和我的同桌骆书亚配合的不是很好,她进行得有一些快,而我一紧张,讲的也比较快,总之,课后同学们告诉我,我们俩上课给他们的总体印象就是一个字“快”,一节课上下来,我腿也软了,还冒了一身冷汗,第一次觉得上课有那么大的压力,我的第一节课也就这么糊里糊涂地上下去了,结果也那么不尽人意,但是,我并不会因为一次上课失败就不在敢走上讲台,我甚至敢相信,如果还是我们两个再上一节课,一定会比这一次好,就是这样一次次积累着经验,才会更好,我想,老师应该也是这样的吧。
这一天,我上了我人生中的第一节地理课,虽然是老师安排的,但我还是很乐意上这一节课,因为这对于我来说是一个锻炼的机会。
前几天我和朱炳就把上课用的课件准备好,我来做课本的讲解,他来对课件进行讲解。我还特意为这一节课做了充分的备课,写了一大张纸的字,都是我上课时要讲说的。我自认为准备的还够充分。
上课的时候终于到了,我和朱炳登上了讲台,开始放映课件并边做讲解。——我还是有一点紧张的,我总感觉有很多人在注意我,不敢面对同学,但是一想到以前我上英语课时的样子,我立刻回头面对同学,进行讲课。讲着讲着,我才发现,我用一节晚自习准备的材料才讲了15分钟就差不多了,我突然觉得这次要拐了。我开始向朱炳求助,于是,他便开始发挥口才,源源不断地讲起来——我和他差远了!
讲完课了,我细细体会这节课的情况,想到我一晚自习的心血付出就只够15分钟,我的心里实在不好受,我的能力实在不强。由此,我也体会到了老师们备课的辛苦。作为一名授课的人,我还需要培养自己面向听众的能力。
这一节地理课,尽管就20分钟,但是它给我的体会却很多,我也从中学到了很多,也理解了很多,继续努力,下一次,我会做得更好!
学生的视角,有时让我们看到另一个自己——那个不敢放开、畏手畏脚的总怕出事故的“老教师”!课改,改的不仅仅是课堂,更深层次的改革理当从教师的观念、领导的思路开始!有时候,我们大胆放手让学生做,虽然结果不够完美,但过程绝对耐人寻味,体验型的课堂实现了学生的主体性,若辅以教师的积极引导和点拨,怎能不是“完美课堂”、“高效课堂”、“智慧课堂”呢?
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