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整合河南特色人文地理素材融入地理课堂

热度 3已有 1260 次阅读2015-8-10 16:00 |个人分类:论文成果|系统分类:教育教学| 人文地理, 素材, 河南, 郑州市, 教学

整合河南特色人文地理素材融入地理课堂

作者：王百舜

声明：文中选取的图片为了保护图片的来源大都经过处理，部分图片不清敬请谅解

高中人文地理所涉及的人口、城市、农业、工业、交通、区域的可持续发展等人文地理要素，在任何一个区域都是客观存在的，而学生最熟悉的是本地的一些人文现象；学生对本地的人文现象最有感性经验，在教学中能过从学生熟知的感性经验入手，通过恰当的呈现方式，恰当的教学方法来揭示人文地理的理论，无疑比用学生不熟悉的教材上的素材更能引起学生感情上的共鸣，提升课堂的的效率，也有利于对新知识的建构。

本课题组在人文地理教学时经常翻阅《河南省志》、《郑州市志》，从中摘取了大量的资料；经常阅读《河南日报》《大河报》《东方今报》《郑州晚报》等报刊并结合网络河南时政信息，从中搜集整理出河南省和省会郑州的人口、城市、农业、工业、交通等的最新动态。并定期从《郑州统计信息网》《河南统计信息网》上查阅国民经济的各项统计数据。对于教师而言，关注的信息纬度越多，掌握的本地素材就越丰富，教学也就越能够贴近学生的生活，越能激发学生的学习兴趣，教学的自由度也越大。现就整合的河南特色人文地理素材和教材结合情况给予说明。

一、人口篇

在学习人口的变化这章的时候，很多的知识可以结合河南的人口进行知识整合迁移应用。比如在进行人口增长模式教学时，给出了从《河南省统计信息网》上查到的统计数据：2013年末全省总人口10543万人，常住人口9406万人。出生人口125万人，出生率11.87‰；死亡人口71万人，死亡率6.71‰；让学生判断河南省的人口增长模式属于哪种类型。在学习人口迁移的时候，可以在人口增长模式判读的基础上进一步分析，常住人口少于总人口原因，得出人口出现了迁出现象，再结合2012和2013年河南省各地区人口的变化情况，分析归纳人口迁移的原因。

在学习人口老龄化的时候可以展示出河南省常住人口年龄结构图，让学生分析数据的细微变化,15-64岁的劳动力人口比例减少，65岁以上的老年人比例在上持续上升，得出河南省已经进入老龄化社会，社会负担有加重的趋势，并在此基础上提出尝试解决老龄化问题的措施。

河南省常住人口年龄结构图

还可以结合教材，给予学生展示河南省人口密度图，根据地图学生就能够很清晰地说出各个地市人口密度大小并能说出影响人口分布的原因。

二、城市篇

人文地理城市化这一章教材上的案例已经很精彩了，但是离学生的实际生活还有很大的距离，为了让学生能够结合自己的生活体验，本课题组在教学尝试中补充了很多郑州和河南的素材，取得了不错的教学效果。

在学习城市内部空间结构的时候，展示郑州市城市总体规划图，可以让学生一目了然地说出城市的用地类型和城市功能区的分布，很有效地做到理论和实际的结合。

郑州市城市整体规划图

在区分高档住宅区和低档住宅区的时候，结合学校周围的环境，依托黄河迎宾馆（中央第三招待所）制作出迎宾路上的别墅区简图，让学习思考为何会有这么多的别墅区集中分布，并总结归纳高档住宅区布局地的有利条件。

在学习城市内部空间结构的时候，结合时政新闻郑州三环内工业企业（五大类企业）3至5年搬出市区这一话题并给出相关类型企业的信息和郑州市功能区定位图，引到学生思考探究：为何工业企业要搬迁，影响因素有哪些；要搬迁的话，搬迁出到何处，有何注意事项；以及搬迁后郑州市的城市内部空间结构会发生哪些重大变化。

在学习不同等级城市的服务功能的时候，让学生通过平时在北大学城、陈寨、和二七广场的购物的时候谈谈这三个地区服务的范围、质量等差异；在影响城市等级的学习时，抛出郑州的发展史的材料，让学生通过材料就能清晰地说出影响郑州市城市等级提升的原因乃是交通的带动和政策的支持。

三、农业篇

在学习农业理论知识的时候，作为农业大省的河南，地理老师很有必要让学生了解河南农业大省的发展背景和现状。河南国土面积16.7万平方公里，居全国省区市第17位，约占全国总面积的1.73%。在全省面积中，山地丘陵面积7.4万平方公里，占全省总面积的44.3%；平原和盆地面积9.3万平方公里，占总面积的55.7%。复杂多样的土地类型为农、林、牧、渔业的综合发展提供了有利的条件。农业大省河南粮食优势突出。农业生产条件优越，是我国重要的农产品主产区。粮食产量超过1亿吨，占全国的18%以上，其中小麦产量5400万吨，接近全国的50%；棉花、油料、畜禽产量分别占全国的18.4%、20.5%、14.8%,特色农林产品在全国占有重要地位。

在学习农业的区位因素的时候，通过展示河南省气候资料图、地形图、土壤分布图、农业和农业区图，让学生找出不同的省内区域的主要农作物以及分布的差异。并结合河南特色农业区相关材料（许昌鄢陵——花卉、三门峡灵宝--苹果、新乡原阳--大米、安阳滑县—强筋小麦、信阳--毛尖、中牟--西瓜等），让学生整理出这些区域发展农业的区位因素，在此基础上给出材料“都市农业托起中国梦——中牟县现代农业发展纪实”让同学们说说近年来这个地区农业选择发生巨大变化的原因。通过这些显性的材料和学生隐形的生活阅历，本节课取得了较大的成功。

在学习以畜牧业为主的农业地域类型的时候，以学生身边的花花牛乳业为例开展学习，让同学们分析黄河滩区绿色奶业发展的区位因素，然后再让同学们自己分析阿根廷的大牧场放牧业，在此基础上分析值得黄河滩区绿色奶业发展借鉴的地方。最后通过一则新闻-----“河南勾勒沿黄区域绿色奶业带，推进生态畜牧业发展”和《沿黄区域绿色奶业发展专项规划（2014—2020年）》的内容总结采取哪些措施能够推进沿黄区域生态牧业的发展。

在本章总结的时候结合中原经济区规划“推荐新型农业现代化”的内容，提出探究问题：推进农业现代化建设，可以采取哪些有些的措施。通过该问题让同学们对农业的了解上升到一定的高度。

四、工业篇

虽然河南省是农业大省，但是河南产业基础也较好。矿产资源丰富，煤、铝、钼、金、天然碱等储量较大（图例河南省主要工矿业），是全国重要的能源原材料基地。工业门类齐全，装备、有色、食品产业优势突出，电子信息、汽车、轻工等产业规模迅速壮大，形成了比较完备的产业体系。让同学们在了解这些内容的基础上，再拓展河南工业的材料学生学习起来更是得心应手。

在学习工业的区位因素之后，通过前期调研和相关材料让学生分析河南食品加工业（双汇、三全、思念等）发展的有利的区位因素，以达到理论知识和是实际案例的结合。在学习工业地域的形成的时，结合郑州航空港区内的汽车集聚区或是省内产业集聚区为例（延津县产业集聚区图）展开。

汽车产业集聚区

五、交通运输篇

谈到交通运输布局的学习不能不向学生讲河南的交通运输的发展，河南交通区位重要，地处我国腹地，承东启西、连南贯北，是全国“两横三纵”城市化战略格局中陆桥通道和京广通道的交汇区域。2011年末区内铁路营业里程、高速公路通车里程分别达到6965公里、8323公里，占全国的7%和9.8%，运营民用机场达到7个，在全国综合交通运输网络中具有重要的枢纽地位。正如张高丽副总理所言：“郑州是中心枢纽，不仅是河南的，而且是全国的”。近年来高速铁路的发展，经过省会郑州的“米”字形高铁更是凸显了河南地理位置和交通的重要性。“米”字形快速铁路网的建设是“一带一路”战略，加强东中西联动，促进区域协调发展的重要支撑。在学习影响交通运输布局的因素的时候，可以结合材料让学生分析影响“米“字形高铁建设的因素、建设过程有哪些难度以及建设的意义。