这次学生研学去的3D打印馆，任务卡主要通过以下几个方面进行设置。地理：3D打印馆为什么选择在渭南而不是西安？实操：用3D打印笔画出山体模型与等高线；利用电脑建模设计风向标。历史：探索中国打印发展史（打印方式，打印材料，打印效果）。政治：从经济学角度分析3D打印技术发展意义。搜索相关国家主体对3D打印技术支持的相关文件。

      研学结束以后，这两个实验班进行任务卡小组展示。这没有老师指导的情况下，学生非常好的完成了山体模型的绘制。说明学生完全理解了等高线图是如何绘制的过程。人生在展示的过程中，每一点问题都描述的非常清楚，非常仔细，条理清晰。多学科的融合，想培养学生的知识综合和整合的能力。在学科素养提出的大环境下，高考题也更趋向于从生活中来，分析生活中的各种问题，这也体现了我们提倡的要学习对生活有用的知识这一宗旨。         学生的表现让我非常惊喜，非常出乎意料。所以给学生足够的施展空间，他一定能够表现更出彩！