日志
- 分享 《等高线地形图》教学设计
- 课题 等高线地形图 学时 1 课时 学习目标 知识和技能： 1. 学会估算海拔和相对高度。 2. 能在等高线地形图上区别不同的山地部位。 过程和方法： 1. 能简单绘制等高 ...
- 分享 初中地理教学中培养学生的自主学习能力的思考
- 摘 要 : 新课改背景下，初中地理教学有了新的变化，由传统教学模式对地理知识的死记硬背，转变为不断提高学生自主探究能力、促使学生的主动发展。丰富多彩的地理课堂学习活动，激发了学生的学习兴趣，注重让学生在探究知识过程中掌握学习地理的规律，并且能够利用学到的地理知识去分析与解决生活中的相关问题。本文就 ...
- 分享 关于初中地理运用solo评价的一些思考和困惑
- 一、什么是 SOLO 评价方法 SOLO 分类评价法由香港大学比格斯（ Biggs ）教授首倡，是一种以等级描述为基本特征的质性评价方法． 这种分类评价法将学生学习结果由低到高分为五个不同的层次： “前结构”、 “ 单点结构”、 “ 多点结构”、 “关联结构”、 “拓展抽象结构”。 • ...
- 分享 自主学习让课堂充满活力
- “ 以学生的发展为本，加强对学生自学能力的培养，促进学生学会学习 ”是现代社会对教育提出的要求和挑战。自学能力是人的学习能力的综合体现。 通过多年的自主学习型课堂改革的实践，让我们清醒地认识到：改革的关键就是要让学生学会如何学习。而作为教师，我们的责任就是教学生学会学习。 构建自主学习型课堂， ...
- 分享 水资源第一课时教学设计
- 地理 学科 课题名称： 水资源 1 背 景 分 析 教材 分析 本节内容是人教版八年级地理上册第三章的第 3 节，承担着让学生“了解人类面临的人口、资源、环境的问 ...
- 分享 初中地理课堂自主预习问题设置的实践和思考
- 自主学习型课堂改革了课堂结构，调整了教学关系，充分体现了学生学习的主体地位。在日常的地理教学中，笔者遇到了一些困惑和问题 ,如;地理课堂上部分学生总是不能按照老师的要求完成自我预习。经过笔者的思考和探索，发现巧妙设置自主预习问题是解决这一困惑的有效办法。 1.自主预习的问题要有明确的目标导向 ...
- 分享 怎样出尝试题和学生自学课本的要求
- 一、出好怎样的尝试题能让学生更好地自学课本？ 1、尝试题切入点新颖，能够吸引学生关注问题，激发学生兴趣和自学课本的欲望。 2、尝试题难度适宜，不能太简单，否则学生很快找完，以后会养成不屑于思考的坏习惯；也不能太难，否则几次下来学生都没有信心寻找答案了，所以尝试题的难度应该适当，能让学生稍微努 ...
- 分享 《祖国的神圣领土——台湾省》第一课时教学设计
- 《 祖国的神圣领土 ——台湾省 》 第一课时 教学设计 设计者： 常州市武进区湖塘实验中学 俞顺 课题 地理差异显著 学时 1 课时 学习目标 1. 知识和技能： (1) 运用地图，说出台湾省的位置范围，明确台湾是中国的神 ...
- 分享 《中东》教学设计
- 《 中东 》 第一课时 教学设计 设计者： 常州市武进区湖塘实验中学 俞顺 课题 中东 学时 第 1 课时 学习目标 1. 知识和技能： (1) 了解中东是全世界关注的热点地区 ； (2) 知道中东地区的范围以及国家； ...
- 分享 初中地理教学过程中的有效调控
- 初中地理，因为没有中考的压力，在部分学生看来，地理似乎没有那么的重要，是一门 “副科”，因而在初中地理的学习中，一些学生自然而然会没有那么重视，这时候老师的教学效果往往比较差强人意，因而地理教师对于初中地理课堂教学实施有效的调控，是的地理课堂出现张弛有致、意趣盎然的教学格局，使得整个地理教学的过程 ...
