工作第一年在云南边疆地区，学校给我安排了一名指导老师，但是指导老师本专业是语文，因学校缺地理老师才转行上地理。在这一年中进步很小，指导老师上地理课的思维跟上语文课一样，这让我很不适应。但是现在想想指导老师的方法对哪些调皮的学生似乎更有用，比如齐声朗读至少可以让学生明白找到上课的内容，一起勾画让学生明白这节课的重难点，抄写书本文字可以让学生进一步巩固知识点。但是这样的教学我觉得少了地理课的灵魂，没有教会给学生地理学习能力。工作第二年我回到了老家当特岗教师，一到学校教务主任就说学校只有我一个地理老师。当然我也懵懵懂懂的在跟学生上课，没人指导就自己摸索。