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日志

关于说课的几点感悟

热度 1已有 312 次阅读2020-11-27 15:22 |个人分类:说课|系统分类:教育技术

一、对说课的理解

说课是在备课的基础上,面对同行或专家,在规定的时间内,采用讲述为主的方式,系统地分析教材和学生等,并阐述自己的教学设想及理论依据。是教师基本功比赛的常规项目。因此,在说课环节中,教师的核心在于说清“为什么这样教?”说课是一种表演。“说”和“讲”同义,但是“说课”并不是“讲课”。说课环节中,由于没有教学对象的互动反馈,其“效果”也就无法检验,所以可以尽情地朝理想化的方向去说,只要能自圆其说,不漏破绽,就尽可能地展示精彩,展现高妙,并且在说的过程中,尽量不要受说课稿或者ppt的限制,语言要抑扬顿挫,层次清晰,用自己的语言将听者带进你的课堂。切忌平铺直叙,从头到尾面面俱到。要突出亮点,重要细节不可忽略,并尽量要做到给听着留下深刻的印象,对教师的语言素养和文字功底有更大的挑战。

二、说课稿

   说课稿也不等同于教案,它是对教案的转述。重点强调“为什么要这样教”。因此,在说课中,要运用具体的理论依据来说明这样教的依据。也就是要做到理念先行,突出理论性。将“教”背后的“理”说出来,但也切忌生搬硬套。在撰写说课稿时,要精心设计,特别是环节之间的衔接要过渡自然,行云流水,首尾呼应。

三、说课中“课件”的应用

说课中,如果运用PPT辅助说课,就一定要将PPT的辅助功能凸显出来。PPT设计尽量醒目直观。课堂中的歌曲、动画、实验演示等亮点毫无保留地展现,至少让听众感受到你精心准备了这节课。课堂上能用到的实验器材或者演示道具也尽可能带到现场,给听众一种身临其境的感受。

四、对教师素质的要求

“台上三分钟,台下十年功”。说课比上课更突显教师的基本功。要求教师不仅要对课堂中知识点之间的内在联系深刻把握,更要给听众以精彩的形式展示出来。因此,在说课时,教师不但要精神饱满,而且要充满激情,感染听课者,让听众从抑扬顿挫、高低升降中体会说课内容的精彩。

发表评论 评论 (1 个评论)

回复 贾晓鹏 2020-12-4 10:27
理念先行、突出亮点、过渡自然

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