地域景观与地域文化

导入：

1、复习上节课城市化的问题与意义，帮助学生回顾关于城市化的知识。

2、在课前播放有关于哈尼梯田的视频，提出问题:哈尼梯田为什么能延续1000年？为什么能成为世界文化遗产？展示智利瓦尔帕索城市景观，与当地景观与什么关系？由此导入新课。播放视频以及展示图片，并根据他们提出问题，激发学生兴趣，有利于学生集中精力进入新课。

展示目标，让学生了解本节课需要的知识，并让学生标注1，2，3，补足了教材没有序号的缺点。

首先讲的是地域文化。提出问题：1、什么是文化？并播放中国传统文化的视频，让学生了解中国的传统文化有哪些。接着提出第二个问题2、什么是地域文化？层层递进，由文化递进到地域文化，有助于学生理解。文化具有地域性，展示了八种不同的文化，解释了地域文化是在特定的范围内形成的。提出第三个问题3、什么是城乡景观？从自然景观和人文景观感受地域文化。第四点是地域文化造就特殊各异的城乡景观，展示了上海外滩、周庄古镇、拓荒牛等四种城乡景观，更加体现了不同的地域文化会造就不同的文化景观，给学生非常直观的展示，并且图片非常的高清，让人视觉非常的舒服。

第二，通过探究活动让学生理解红河哈尼梯田所蕴含的地域文化。课本上只有两个问题，而符老师设置了五个问题，问题难度呈阶梯式展示，类似于心理学上的支架式教学。逐步引导学生回答，让学生一步一步解决，这样能够给学生一个缓冲的时间。非常值得我们学习。