初中地理湘教第五章第二节《北方地区》第1课时

教案设计

一、  课程标准及要求

   在地图上找出秦岭、准河，并说明秦岭一淮河一线的地理意义。运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异；说出各地理 单元自然地理环境对生产、生活的影响。

二、  教材分析

   本节内容是湘教版初中八年级地理第五章第二节的内容,在第一节时,学生已经学习了我国四大地理区域的划分。教材的第二和第三节是在第一节教学内容的基础上,进一步明确四大地区的区域特征。

   在第二节“北方地区”这部分内容，教材先安排了一组“活动”，通过读图了解北方地区的区域概况，包括区域范围和地理位置，主要地形区和所处的地势阶梯，以及位于本区的省级行政区域单位及其行政中心，引导学生联系已有知识来建构新知识。教材扼要地介绍北方地区的地理概况，以及简练地勾画出北方地区自然环境的基本特征之后,重点讲述了北方地区的农业生产特征和主要农产品，以突出北方地区自然地理环境对生产、生活的影响。为了让呈现方式更加丰富多彩生动活泼，以吸引学生的眼球,教材采用实物图配上文字说明的方式来介绍北方地区的温带水果和地方特产。最后，教材安排了一组“活动”。这组“活动旨在引导学生了解北方地区的农业生产概况和自然地理环境特点，是对“标准要求的进一步落实，同时也向学生巧妙地渗透了社会主义核心价值观，引导学生强化环境保护意识。

三、 学情分析

   通过前面新课的学习，学生已初步掌握了区域的基本知识，并了解了我国四大地理区域的位置和范围；通过八上的学习，已初步掌握了中国地理概括及地形、气候、河流和湖泊、农业等一般特征；通过自身生活体验及电视新闻和杂志，对南北方已有一定的感性认识和理性认识，但在综合理解形成南北方自然和人文差异的原因及内在要素之间的关系，对学生而言有一定难度。

四、 教学目标

  1. 通过对北方地区地图的阅读，指出北方地区的地理位置和范围;找出北方地区的主要地形区，归纳出其地理位置特点和地形特征。

  2. 读我国温度带、干湿地区、气候类型分布、主要能源分布、主要金属矿产分布等地图，归纳出北方地区的人文地理特征。

  3.通过阅读材料和地图，锻炼学生提炼有效信息和解读信息的能力。

  4.通过小组活动提高学生团结合作交流能力，结合所学过的知识，联系实际说明自然地理环境对生产、生活的影响。

  5.通过教学，培养学生资源可持续发展观，通过实例分析，引导学生对环境保护的意识。 

五、教学重点、难点

  教学重点:阅读图文资料，归纳北方地区的自然地理和人文地理特征。

  教学难点:联系实际，说出自然地理环境对生产、生活的影响。通过实例，引导学生对环境保护的意识。

六、课型与课时安排

  新授课、1个课时（45分钟）

七、教学方法

  讲授法、地图分析法、案例分析法、小组讨论法

八、教具准备

  多媒体课件

九、教学过程

（一） 导入新课：创设问题情景，置疑问题（3分钟）

教师：播放新闻视频：《暖房子》改造工程

学生：观察视频，感受《暖房子》改造工程发生的地区、涉及到的能源以及对人们生产生活的影响。（1、找到视频所在的省级行政单位，并说出它在我国哪个地理区域? 2、暧房子改造工程为什么要在这个地区进行?它对人们的生活有什么样的影响?3、视频中讲到哪种能源资源?它主要分布在我国哪个地理区域?这种能源对该地区生产生活有哪些影响?）

教师：用课件展示中国行政区图

【问题1】：学生在中国省级指出视频所在的行政区图中找到省级行政单位，并说出它在我国哪个地理区域？

学生：学生在中国省级行政区图中找到吉林省，并说出吉林省位于哪一个地理区域?

【设计意图】观看视频，吸引学生注意力，创设问题情景，激发学生学习兴趣，同时也感受身边的地理

（二） 新课讲授（35分钟）

教师：好，我们知道吉林省位于北方地区地理区域，也是我们今天要具体学习的内容—《北方地区》。

【活动1：读地图说位置】

教师：同学们看图，找出北方地区临近的主要地形区和濒临的海洋，说出本区的范围区与地理位置特点。

学生：在空白地图找出出主要地形和濒临的海洋。学生代表起来回答

【设计意图】培养观察能力和表达能力

【活动2】

老师：请同学们观察上图，说出位于北方地区的省级行政区域单位及其行政中心。

学生:对照地图说出北方地区省级行政区域单位及其行政中心。

【活动3】

老师：同学观察地图，找出北方地区主要的地形区，本区主要位于中国地势的哪几级阶？（提醒学生从高原、丘陵、平原、山地等方面思考）

学生：在地图上找出北方主要地形区并勾画出来

【小结】：师生一同总结北方地区的地形特点

【承转】

【问题2】暧房子改造工程为什么要在这个地区进行?它对人们的生活有什么样的影响?

学生：回忆思考回答问题

教师：接下来我们具体来学习，气候对人们生活、生产的影响。

【活动4：话农业析原因】

教师：同学们阅读教材，结合实际，针对玲玲和贝贝对华北地区农业生产的看法，判断对错，并说说你的理由。（课件展示玲玲和贝贝对话图）

学生：自学看书思考后，派代表起来回答问题

【设计意图】：培养学生自学能力和获取地理信息能力

教师：（课件展示我国主要气候类型分布和我国年降水量分布区图），请同学们观察图片，说出北方地区的主要气候类型是什么？并思考该气候类型的特点是什么呢？

学生：读图说出北方主要气候类型和气候特点

【设计意图】：培养学生的读图能力

【问题探究】

教师：给同学们3分钟的时间以小组讨论气候对农业生产和人们生活的影响。(提醒学生从耕地类型、农作物熟制、主|小组合作要农作物、居住条件等方面去思考)

学生：小组合作讨论分析回答问题

【设计意图】：突破难点，学习生活中有用的地理;培养学生合作探究能力

教师：阅读上面材料，从自然地理角度来看，这项工程有什么重要意义?说说你的看法。我们知道在北方地区，这了让老百姓住得温暖，一些城市通过对老旧楼贴合作学习保温层、改造供热管网、淘汰小锅炉、推广节能门窗等暧房子”改造工程，让老百姓穿上新的“保暖衣”，冬季室内温度普遍提高了3-5C。

学生：思考回答问题

【小结】：师生共同总结农业的特征

【拓展延申】：北方地区的特色农业

教师：课件展示关于东北“三宝”以及特产农业的图片，请同学说出对应名称。

学生：根据图片回答问题

【合作探究】：自然资源分布和工业区

老师：（课件展示自然资源分布图）请同学们观察我国自然资源分布图，说出其分布特点。

学生：读图回答问题

老师：（课件展示重要工业区分布图）请同学们继续读图观察，说说我国北方地区有哪些重要的工业区?

学生：看图回答问题

老师：课件展示相关图片和资料，请同学们读图并结合资料，并完成下列问题。

学生：小组合作讨论回答问题

【设计意图】：突破难点，培养学生小组合作能力

（三） 课堂小结（2分钟）

教师：上到这里我们的课堂也接近尾声，我们一起来回忆总结本堂课学习了哪些内容并谈谈本堂课有哪些收获。

学生：谈课堂收获

（四） 课上练兵（3分钟）

教师：课件展示练习题目，给同学们三分钟的时间思考并回答问题

学生：思考回答问题

【设计意图】：及时巩固当堂学习知识点

（五）作业布置（2分钟）

老师：在结束本节课之前，布置给同学们两个小任务，第一个任务回去完成相应练习册上的题目。第二个任务是预习南方地区这部分的内容，本节课上到这里，下课！

【设计意图】：培养学生关注天气的意识，培养学生的耐心和科学精神。拓展延伸，与生活实际相结合，学会对生活有用的地理。

十、板书设计

 

十一、教学反思