《乡村和城镇空间结构》听课反思

3月30日上午第四节课在海中听了一节《乡村和城镇空间结构》的课，马老师的整堂课生动精彩，课堂氛围好，很值得我们学习。下面我将从以下几个方面谈谈我的听课后体会感受。

1. 逻辑清晰，知识点之间衔接过渡自然。马老师在对于课堂上知识点之间的过渡很自然，例如课堂探究活动中让学生自主讨论市中心有块空地应该用于哪种土地利用方式，并让学生阐述理由。学生选择不同的土地利用方式是因为不同的因素影响，进而直接过渡到下一知识点城镇内部空间结构的形成和变化，分析其影响的不同因素。

2. 材料例子设置合理，充分利用学生身边的例子。在开始讲解乡村土地利用类型时以海南入选的重点旅游村中的澄迈罗泽村图为例，让学生读图找出土地利用类型，直观清晰。而后又以诸葛村为例引入乡村的概念同时解释其农村利用类型分布情况。在第二部分城镇空间结构中也是选用海口城市不同功能区的图片来让学生识别，充分贴近学生的日常生活，也更利于学生对于知识的接受。并且马老师在呈现的材料都有任务驱使，学生带着问题去看材料分析材料，有助于学生的思维训练。

3. 学生是课堂的主体，学生活动占主导。马老师整趟课以学生为主导，学生活动较多，注重引导学生。两次让学生上台绘制土地利用类型分布示意图，学生亲自动手能强化对于问题的理解并且更好的掌握知识。而后的探究活动也是让学生小组讨论市中心空地的利用方式，也有助于培养学生的合作探究能力。

4. 问题的设计具有层次性，注重引导学生思考。马老师在进行提问的时候注重层次性，层层递进，逐步引导学生回答，问题提问的方式也很有技巧，学生能很好的调用所学知识回答，并且能够站在学生的角度上帮助学生引申问题，逐渐深化引出本节课的知识点。

5. 学生活跃，课堂氛围好，老师亲和力强。马老师教态自然，能很好调控课堂，声音很具有亲和力。课堂上一直面带微笑，运用抑扬顿挫的语调，具有启发性和激励性的语言，使学生保持良好的学习精神状态，激励学生学习的积极性和主动性。学生在课堂中活跃积极，整堂课氛围轻松自然。