日志
记录第一次公开课
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今年“紫薇杯”青年教师教学大赛时间确定后，我的心情既既兴奋又紧张，兴奋的是这次比赛将是自己人生的第一堂公开课，紧张的是不知道自己能否上好这堂课。赛后回顾整个备赛过程，对我来说，这是一次难忘的经历，更是一笔宝贵的财富。
首先是课题的选择，已经到了学期末，还没有上的主题只剩3个，我的选择并不多。为了更好的体现学校智慧教育的特色，我选择了“常见的地貌类型”流水地貌这一课时，这部分内容非常适合借助GIS软件带学生直观的观察世界各地地貌形态。授课主题内容确定下来之后就是紧锣密鼓的初稿准备。我研读了课程标准和教材、教参内容，首先梳理清楚了本课时的知识体系，明确了本节课的授课目标。接下来就是如何组织这些教学内容呢？似乎有千头万绪却总也理不清楚，于是我听了许多名师的公开课，从他们的课堂上获得了一些灵感。既然是要讲流水地貌，那就可以自然而然的选取一条学生相对比较熟悉河流，从它的源头到入海口进行地貌的观察。于是，最先确定下来的教学环节就是“探秘长江之旅”。这节课还有一个重要的教学目标是让学生理解流水作用的过程，为了培养学生的地理实践力和综合思维，我觉得可以让学生亲手做做“流水作用对地貌形态的塑造”这个实验，但是又考虑到学生实验模拟有可能达不到非常理想的效果，于是又补充了教师实验展示的部分，既能让学生亲自动手操作，又保证了每个学生都能观察到较为理想的实验效果。最后，为了培养学生的人地协调观念，“河流地貌与人类生产生活关系”这部分内容我提供给学生丰富的图文资料，设置了小组讨论的环节。就这样，一步一步，我的初稿完成了。在初稿完成之后，我的闵中带教师傅刘国安老师给我了许多专业的修改意见，也解决了对于教学内容组织的困惑。结合刘老师的建议，我又对整个教学设计作了调整，增加了实验部分的比重，丰富了提供给学生的图文资料等。教学设计是课堂的基础，更重要的是如何更好的在课堂上把这节课呈现给学生，于是我又进行了多次的试讲与磨课，在真实的课堂中找到问题。在磨课的过程中，江老师和钱老师全程参与，对我的课堂教学提出了建议，地理组是我最坚实的后盾。此外，在备赛过程中，学校其他学科老师也都热心的给予了我帮助，让我深深的感受到学校是一个团结的大家庭。
正式比赛的时候，所有教学教学内容进行的尽然有序，每个环节都能顺利推进，基本达成了既定的教学目标。校长全程听课，给了我很大的鼓舞。评委史老师也对本堂课做出了肯定的评价，提出了具体改进意见。但是整个课堂效果和自己预期还有一定差距。课后我通过回看录像，进行了认真的复盘与反思。首先是对于学情的把握方面，每个班具体学情不一样，学生性格也不同。所以同样的一节课，不同班级学生的反应不同非常正常。教学的落脚点在于学生的学，老师应该尽可能根据班级学情，对教学内容进行适当的调整，对教学方式、具体的设问方式进行调整。其次，出现了在课堂导入环节，视频播放没有声音的失误。一开始课堂氛围的基调没有奠定好，学生情绪受到一定影响，后面与学生互动也较为平淡，没有很好的调动起来热烈的课堂氛围。最后，是对于学生讨论活动的图文材料的呈现方式可以再做调整，应该让学生根据图文材料进行充分的探讨。
首先是课题的选择，已经到了学期末，还没有上的主题只剩3个，我的选择并不多。为了更好的体现学校智慧教育的特色，我选择了“常见的地貌类型”流水地貌这一课时，这部分内容非常适合借助GIS软件带学生直观的观察世界各地地貌形态。授课主题内容确定下来之后就是紧锣密鼓的初稿准备。我研读了课程标准和教材、教参内容，首先梳理清楚了本课时的知识体系，明确了本节课的授课目标。接下来就是如何组织这些教学内容呢？似乎有千头万绪却总也理不清楚，于是我听了许多名师的公开课，从他们的课堂上获得了一些灵感。既然是要讲流水地貌，那就可以自然而然的选取一条学生相对比较熟悉河流，从它的源头到入海口进行地貌的观察。于是，最先确定下来的教学环节就是“探秘长江之旅”。这节课还有一个重要的教学目标是让学生理解流水作用的过程，为了培养学生的地理实践力和综合思维，我觉得可以让学生亲手做做“流水作用对地貌形态的塑造”这个实验，但是又考虑到学生实验模拟有可能达不到非常理想的效果，于是又补充了教师实验展示的部分，既能让学生亲自动手操作，又保证了每个学生都能观察到较为理想的实验效果。最后，为了培养学生的人地协调观念，“河流地貌与人类生产生活关系”这部分内容我提供给学生丰富的图文资料，设置了小组讨论的环节。就这样，一步一步，我的初稿完成了。在初稿完成之后，我的闵中带教师傅刘国安老师给我了许多专业的修改意见，也解决了对于教学内容组织的困惑。结合刘老师的建议，我又对整个教学设计作了调整，增加了实验部分的比重，丰富了提供给学生的图文资料等。教学设计是课堂的基础，更重要的是如何更好的在课堂上把这节课呈现给学生，于是我又进行了多次的试讲与磨课，在真实的课堂中找到问题。在磨课的过程中，江老师和钱老师全程参与，对我的课堂教学提出了建议，地理组是我最坚实的后盾。此外，在备赛过程中，学校其他学科老师也都热心的给予了我帮助，让我深深的感受到学校是一个团结的大家庭。
正式比赛的时候，所有教学教学内容进行的尽然有序，每个环节都能顺利推进，基本达成了既定的教学目标。校长全程听课，给了我很大的鼓舞。评委史老师也对本堂课做出了肯定的评价，提出了具体改进意见。但是整个课堂效果和自己预期还有一定差距。课后我通过回看录像，进行了认真的复盘与反思。首先是对于学情的把握方面，每个班具体学情不一样，学生性格也不同。所以同样的一节课，不同班级学生的反应不同非常正常。教学的落脚点在于学生的学，老师应该尽可能根据班级学情，对教学内容进行适当的调整，对教学方式、具体的设问方式进行调整。其次，出现了在课堂导入环节，视频播放没有声音的失误。一开始课堂氛围的基调没有奠定好，学生情绪受到一定影响，后面与学生互动也较为平淡，没有很好的调动起来热烈的课堂氛围。最后，是对于学生讨论活动的图文材料的呈现方式可以再做调整，应该让学生根据图文材料进行充分的探讨。
这次“紫薇杯”的经历，有遗憾更有收获，我会以此次公开课为起点，不断提升教学能力。我深深的感受到，一堂成功的公开课不仅需要教师扎实的专业知识，好的教学设计，还需要具备熟练驾驭课堂的能力，这些都需要在平时每一次授课中积累、锻炼与提升。
