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推门听我课——一堂家常课

热度 3已有 374 次阅读2016-4-7 10:53 |系统分类:地理新闻| 家常

昨晚九点多，韩老师发个消息给我，说明天上午第一节有不少领导将准备听你课。都准备睡觉了，发了一个这么消息给我。整理了一下思绪，如何上好这节课？课本资料都在办公室，虽说也备了课，但平时总没有公开课准备的那么充分。不做课件了，一个精美原创的课件需要很多时间打磨的，就直接上一节家常课吧。

课题：区域农业的发展——以东北地区为例

拿起笔做了构思：

1、如何导入？用庞龙的《我的家在东北》吧，手机下载下这首歌，听了一下还是蛮好听的。在听之前，让学生注意歌曲唱的是什么地方，这个地方有哪些农作物。

学生听完后，集体回答是——东北地区。

2、转入教学。

东北地区，是我国最适宜发展现代化农业的区域，虽说我们有“鱼米之乡”、“天府之国”，但商品农业发展的最好的还是东北地区。对于东北地区，我们过去学了一些相关的内容，拿出你们的默写本，对东北地区的相关问题我们一起回忆一下。

（1） 写出东北地区的位置和范围

学生在默写本上写的时候，教师巡视，检查写的情况，及时点评。学生对东北地区位置的描述，仅停留在经纬度位置，需要点拨和引导。

（2） 写出东北地区的地面结构特征——山环水绕，沃野千里

学生写出来之后，教师在黑板右侧画图，把山水落实到图上，此图为后面的教学服务。突出大兴安岭的地理意义，结合歌曲，转入东北地区的河流介绍。

3、展示课标对本节的要求

对于一个区域农业的发展，新课标是这样要求的：以某区域为例，分析该区域农业发展的条件、布局特点和问题；了解农业可持续发展的方法和措施。

把课标要求的内容板书到黑板左侧，画出其中的关键字。

根据课标要求，我们来看看东北地区的农业发展，首先我们看看东北地区农业发展的地理条件（板书）

地理条件包括自然条件，社会经济条件，自然条件涉及气候、地形、土壤、水源，学生回答东北地区的气候类型和气候特征，指出东北地区发展农业限制性因素是热量不足，但夏季温暖多雨，雨热同期能够满足一年一熟。低温冷害影响着本区域农业发展。

学生回答地形时，把三种地形落实到图上，提醒学生区分地形和地形区。

土壤是黑土、黑钙土，土壤肥沃。

山环水绕，有多条河流流经该区域，水源充足。

因为以上有些内容在过去上课中有所涉及，就不在过多的阐释。

对于社会经济条件，涉及人口密度较低，提醒人口密度较低是相对于长三角等区域而言，如果相对于美国，东北地区人口又是稠密的。

此处抖一个包袱：说说东北人口密度低的相关原因，受纬度影响，受历史的影响，这个地区曾经是满族人的发源地，清朝时候本区下达的禁令——不准开发，后来沙皇俄国侵占这边土地时，犹如人口少，如入无人之境，再后来象出现的闯关东，百万知青开发北大荒等，人口渐渐多起来。

工业基础雄厚部分，结合学生答题时出现的问题，指出相关问题。工业为农业提供了机械设备、化肥等，同时农业也为工业提供原料。

交通便捷部分，结合东北地区的铁路，海运等阐述。

了解了东北地区的农业条件，结合课标，让学生说出下一步我们将讲什么，学生自然想到农业的布局，布局农业的时候要遵循因地制宜的原则，结合黑板右侧的图，高原——发展畜牧业，指出本区著名的畜种：三河马、三河牛；山地——发展林业，指出大兴安林有落叶松，小兴安岭有红松，长白山有人参等；平原——发展种植业，结合歌曲阐述本区主要的农作物：小麦、玉米、大豆、高粱、甜菜等。

此处抖个包袱：指出这个地方的小麦是春小麦，指出甜菜的生长条件，问一问青藏高原地区能不能种甜菜。

接着重点讲解本区域的商品谷物农业，结合美国的商品谷物农业，画出美国商品谷物农业的分布图，指出商品谷物农业的特点：生产规模大，机械化程度高，专业化程度高，商品率高。

因为地广人稀，必须机械化操作；结合美国农业带图对专业化阐释，不仅种植作物专业化，种植方式也专业化，播种、收割有专门的公司负责。机械化、专业化提高了劳动生产效率，节省了社会必要劳动时间。

东北地区的商品谷物农业也具有美国商品谷物农业生产的相似点，板书“三化”，即机械化、专业化、集约化（农药化肥的使用，水利工程建设），但也有不同点，比如经营方式、单产等。

结合课标，让学生猜一猜下面将将什么内容，对，发展中遇到的问题。不同地区，遇到的问题不同。

在黑板右侧图上继续讲解。高原——畜牧业——结合西北地区的荒漠化知识讲解，因为过度放牧，土地荒漠化；山地——林业——经济发展对木材的需求量增多，再加上砍伐工具的进步，“坎坎伐檀兮，置之河之干兮”到光头强的电锯，机械化砍伐，过度砍伐导致森林面积锐减，；平原——种植业——土地退化、水土流失、湿地减少。