近期，我参与了我市初中地理优质课听课活动。

      本次比赛共有参赛选手近二十人。三天的比赛，大家围绕“中东”、“西北地区”、“塔里木盆地”三个课题展开比拼，参赛选手精彩的表现，精致的设计，精美的，给我们留下了深刻的回忆。

      在本次比赛中，我们区一共有两位选手参与比赛。在比赛之前，我也有幸参与到参赛老师的公开课打磨活动中。

      世上无难事，只要肯登攀。应该说，本次公开课比赛，我们区的参赛老师克服了很多困难。在时间紧，任务重的情况下，大家集思广益，奋发努力，圆满地完成了本次赛课活动。

       我们区两位参赛老师分别抽取到的课题是“中东”和“西北地区”。在抽到题目之后，我们立即开始紧锣密鼓地准备。

       在备课过程中，困扰我们最大的问题之一就是如何让这两节课出新，让评委老师眼前一亮。围绕这一目的，我们开始了紧张的集思广益。

在我们最初的设计中，中东这一节，我们认为是最难得再出彩的一个课题。主要原因就是很多老师都把这一节作为赛课内容。所以，上课的内容和形式都大同小异，很难出新。比如很多老师都用“热”来贯穿这节课的教学内容。

     为了突破创新，我们在我们最初的设计中，我们准备以孩子的视角来认识中东：

       设计意图：从古代和现代两个时间维度，凸显中东地区从古至今的地理位置重要性，巧妙渗透中东地区的文化。

       在教学过程中，我们之所以选择从孩子的视角来认识中东，主要是受到了星韵地理群友钱红老师《埃及》一节优质课的影响。我们准备也在本节课的教学设计中，以孩子的视角来认识中东。我们在设计中，预想通过一些有趣的，醒目的，有意思的图片，从孩子的角度，来认识中东主要的地理事物，潜移默化、寓教于乐地认识地理位置的重要性。

       不过，在我们最后的磨课中，由于时间太紧，同时，又非常担心授课老师亲和力不够，不能很好地把这一设计更好更合适地表现出来，我们最终遗憾地放弃了这个设计。

       由此，我们得出一些启发：

       1.要把别人优秀的做法融汇贯穿到自己的课堂中，需要时间的积累，很多优秀的表现，其实真的是长期打磨，逐渐形成的自己的风格。我们要学得好，学得像，确实需要我们有扎实的功底，应变的机智。

       2.在参赛中，我们之所以最终放弃，还主要基于很担心这样大刀阔斧的设计，是否能够满足评委的喜好。如果我们的设计不太成熟，又没有加以必要的磨练，最后要想取胜，还是需要很大的勇气和胆识。在没有有充分把握的情况下，求稳也是最好的选择之一。