2016年高三“一模”质量分析报告

地理学科

第一部分：试题评价

题型、题量整体符合全国卷特色，由单项选择题、综合题（包括必做题、选做题）构成，在必做综合题的小问设置上，比全国卷多了一个小问。

选择题的题组设计、综合题的主题探究式设问符合全国卷特色，能体现全国卷备考要求。

选择题梯度设计较为合理，四个题组中，每个题组都有1—2道难度较大的试题，与2015年全国1卷的统计情况类似。如第一题组1—3题中的第3题，第二题组4—6题中的第4题，第三题组7—9题中的第9题，以及第四题组的10—11，都要较大的难度。

综合题采取主题探究方法，36题围绕沙特能源，37题围绕南沙温室展开发散设问，问题层层深入，也具有一定的梯度。

题目难度整体较大，全卷平均分为46.51分，难度系数为0.47；其中选择题的3、4、6、9、10、11题，得分率都在40%以下，综合题的37题第（2）问得分率为16%，37题第（3）问得分率为33%，37题第（4）问得分率为14.38%，难度都有所偏大。

另外，试题的设计与答案的设置都还存在进一步优化的空间。

例如37题的（3）（4）两个小问在具体内容上具有较大的重复性，都是从南沙的自然环境特征推导南沙温室的应具有特征，许多学生看完题目不知所云，答案五花八门，就反应出该问题的指向性不够明确，问题之间的区分度不够清晰。

37题的答案，尤其是（3）(4)两问的答案，主要是给出一些导向性意见，可以从哪几个角度给分，而没有很好的组织语言，形成规范的条理。建议答案设置更具体一些，给出明晰的具有逻辑性的组织合理的语言，让答案更具操作性，不至于不同地区阅卷产生较大分歧。

第二部分：考试质量分析（各类数据及情况分析）

试卷总体难度较大，难度系数为0.47；区分度为0.28；信度为0.53；

各小题得分情况一览表

第三部分：答卷情况分析（从答卷中分析学科教学的得和失）

一、选择题部分：

得分率较低的题目有第3、4、6、9、10、11题，得分率分别为第3题35.42%、第4题33.64%、第6题33.57%、第9题28.1%、第10题39.93%、第11题31.22%，反映出学生对于部分地理原理的掌握还不够透彻，对世界各地的局部地区地理环境特征的掌握深度还不够等。如第4、10题中都涉及不同气压带风带对降水的影响，许多学生未能做出准确的判断。

二、综合题部分

36（1）题分析：组长：刘俊芳（大朗中学）

1. 基本数据：本小题总分6分，平均分3.54分，得分率59%，标准差1.07

2. 评分标准：按三个得分点要求，能正确答出水资源贫乏的原因并说明“水”少的给2分；答出石油资源丰富，储量大，产量多的给2分；答出淡化海水、淡化成本高的给2分；如果只答“水少油多”不说明理由的给2分。

3. 常见错误：

① 只关注回答缺水，多点分析各种导致缺水的原因，广泛联系，尽其所能，最多答案呈现有八点之多，供评卷老师选择。例如自然原因有：副热带高气压带、东北信风带；中低纬度，蒸发强；地表河流少，储水条件差；沙漠面积广，沙漠土壤地表水下渗；沿岸寒流流经，降温降湿；深居内陆；人为原因有：人口多，石油工业发展需水量大；经济发展需要；人类活动和石油工业生产中造成水污染，水质性缺水等。

② 学科原理理解混乱，区域干旱缺水的原因不能正确归因，如副热带高气压带，空气受热上升，降水少；沙特是岛屿，受海洋季风影响小；沙特是内陆国家，远离海洋，降水少；沙特地形复杂，地形雨少等

③ 对区域背景知识了解极少，凭想象杜撰答点。如沙特的油比水总量还要多；沙特的石油生产中需要用水冷却降温；沙特需要大量进口淡水，成本高，所以水贵；人们生活离不开水，水是必需品；海水需要净化使用等。

④ 只关注回答石油，回避分析“水”  甚至出现分析石油丰富的原因是位于板块交界带或过去植被丰富演化出丰富的石油。

4. 典型错例：  

5. 试题评价：

本题从资源出发以价格为线索对比沙特阿拉伯的“水”比“油”贵，切入分析降水少、水资源少的原因，很好的考查了学生对自然地理原理的掌握情况，同时图示信息明确显示石油资源的分布广泛丰富，学生较容易获取文字信息和图示信息，得出石油资源丰富的认识。但对“生产、生活用水以海水淡化为主体、海水淡化要消耗大量石油而获取”这方面的题目所给信息不足，平时学习中也难以细致关注，造成思考的缺失，绝大多数学生的得分被定格在4分。本题主要从供应和成本两方面设置答案，学生常规思维主要是供求关系。

6. 后期复习对策：

① 落实双基，理清概念，正确理解基本原理，纠错立正，对于自然地理的基本原理必须过关。

② 重视答题技巧，在有正确思路答题的基础上，一定要正确使用学科术语答题，在阅卷工作量很大的情况下，找关键词给分是常规做法，如本题中“水资源少、海水淡化、成本、石油丰富”就成了本题的主要得分点。

③ 训练学生时空大小尺度的思维观，如何在普遍性大规律的背景下分析区域的特殊性（非地带性思维），如何用发展变化的眼光分析不同层面的空间事物变化，难度较大。

④ 科学正确的表述答案，采取总结、记背等方式提升学得会、能得到的能力。

36（2）题分析：组长：张倩（高级中学）

1． 基本数据：总分6分、平均分3.23分、得分率0.54、标准差1.35

2． 评分标准：

①沙特石油资源丰富（或石油储量大，油田规模大）；

②油田主要分布在波斯湾沿岸（或距海近、濒临海洋等），海运便利（或海运成本低）；

③沙特石油埋藏浅易于开发，开采成本低；

④沙特石油品种多样，品质好。

（注意：①和②为必答点，每点2分，②要求有一定的阐释，直接说海运便利或交通便利不可得分。③和④点任答一点得2分，如若答案写的不够合理或完整也可酌情给1分。）

3． 常见错误：

①审题不清，没有抓住“竞争力强”，而是一味说明世界石油市场的广阔；

②答题只有关键词，没有相应的阐述，不符合全国卷的答题要求；

③分点不清，经常有学生把①③④点是写在一点里面的，造成改卷的麻烦，也常常因此而导致老师没有看清楚而失分。当然还是有一小部分同学完全没有分点，这样更不好；

④字迹潦草，或答题口语化，也是失分的重要原因。

4． 典型错例：

①跑题 

②没有相应的阐述

5．试题评价：

①整题试卷难度适中，对于重难点的考查比较到位，题型与全国卷相一致。

②选择题具有争议答案的题组过多，学生考试时混乱，老师考试后纠结。

③材料给出不够充分、欠缺地理性，导致学生答题思维没有得到训练，主要是记忆和已有知识的重现。

④综合题答案的设置不尽合理，尤其是选做题，如问“渤海赤潮的时空分布原因”，答案却给出了分布及原因，并在分布处设置6分的分值。

6．后期复习对策：

①扎实开展二轮复习，夯实基础。

②训练地理思维，不能有因无果，也不可有果无因。

③通过适量的练习训练读准题、读好题，才能下笔精准。

36（3）题分析：组长：吴亚红（石龙中学）

1.基本数据：总分4分，平均分1.66，得分率41.5%，标准差1.34， 

2.评分标准：阐述沙特内陆地区发展可再生能源的优势条件。在阐述时可从太阳高度（纬度）、天气状况和土地租金三个角度分析，具体评分答案如下：①纬度低，太阳高度大，太阳辐射强；②气候干燥，云量少（晴天多），太阳光照强（日照时间长）；③地广人稀，地价低（土地租金低）。任答2两点，每点2分。

3.常见错误：

①对沙特阿拉伯的区域特征不熟，误以为沙特阿拉伯是热带季风气候，甚至是热带雨林气候。

②基本概念理解出错，如对可再生资源的概念理解不清，把石油资源和天然气资源看成可再生资源，分析错误。

③审题不清，答非所问。

④没有掌握区域资源开发的模式，不会分析太阳能的优势条件，导致失分。

⑤错别字失分。

4.典型错例：

①对沙特阿拉伯的区域特征不熟，答错沙特阿拉伯的气候类型。

②对可再生资源的概念理解不清，把石油资源和天然气资源看成可再生资源。

③审题不清，没有掌握分析区域资源开发的模式，不会分析太阳能的优势条件。

4.试题评价：

试题难度中等，属于典型的区域资源开发建模分析。但很多学生得分偏低，原因是没有理解题意，把解题方向弄错，答非所问；以及对沙特阿拉伯的区域特征不熟，描述错误失分。

5.后期复习策略：

本小题结合区域特征，分析某种资源分布原因及开发条件，是全国卷高考高频的设问方式。在复习中，必须在巩固主干知识的基础上，加强以区域事实为基础的建模分析，实现主干知识与区域特征的有机融合，提高学生区域定位的能力，提高分析地理特征的能力，提高学生对模式的迁移应用能力。并在此过程中，加强地理答题规范的训练。

36（4）题分析：组长：卢琦（东莞六中）

1.基本数据：小题总分6分；平均分3.28分；得分率55%；标准差1.8；

2.评分标准：

经济意义：（1）能源结构调整，从依赖石油为主的单一结构向多样化转变；（2）产业结构调整，从依赖原油出口向石油化工产业的转型；发展核电，促进高科技产业发展。

社会意义：可以从科技实力提升、国家安全问题、促进就业展开。

生态意义：减轻环境（大气）污染；避免油气资源的枯竭。

3.常见错误：

（1）表述宽泛，针对性不强。如发展核能，促进经济发展之类。（2）套话，模式化语言多，且表达不符合沙特国情，不符合区域特征。如“缓解能源紧张”、“资源优势转化为经济优势”、“提高资源利用率”。（3）将“深远意义”当作“影响类”作答，写成积极和消极影响。（4）核能的利用应该强调其和平利用的一面，比如核能技术的提高，不要写成核武器军事势力的增强。

4.典型错例：

5.试题评价：新颖，创新度高；但探究性不足，所给材料太少；设问略多，答题时间仓促。

6、后期复习对策：加强对区域地理的复习，把握区域典型特征；加快答题速度，提高迅速提炼观点的能力。

37（1）题分析：组长：周乐双（东莞八中）

1.基本数据：本小题总分4分，平均分1.96分，得分率为49 %，标准差为1.76，

2.评分标准：

①由于岛礁面积小，缺乏土地；岛礁是一种石灰岩质的岩石，不利于成土，缺乏土壤（2分）

②由于四周海洋，岛屿面积小且石灰质岩石不利于储水，缺乏淡水。

注：经小组讨论，②为必答，①点中“土地”和“土壤”答中一方面即可。

3.常见错误：

①信息提取的能力差，照抄题干，如“岛礁为石灰质遗骸和藻类堆积而成，不适合种植蔬菜”，，没有进一步分析和结论，不能得分；

②概括能力不强，答案口语化，表达不规范（实例见典型错例）；

③答案没有针对性，生搬硬套，如“热量不足，光照不足/降水少”等。

4.典型错例：照抄题干概括能力差表达不规范

5.试题评价：

整体而言，出题形式与设问方式与全国卷较为接近，考察学生对地理问题的分析和对地理知识的迁移应用，能够对不同层次的学生的能力加以区分。

6.后期复习对策：

①精讲精练，注重培养学生的审题能力和提取信息的能力；

②讲解主观题强调答题规范，减少口语化的答题方式；

③加强对知识的迁移训练，学会举一反三，避免生搬硬套；加强语言表达能力的训练。

37（2）题分析：组长：黎建智（东莞中学松山湖学校）

1.基本数据：

总分：6分；平均分：0.95；得分率：16%；标准差：1.51，

2.评分标准：

通过试评得知本题得分率相当低，经小组成员讨论决定对原有参考答案标准进行调整。

（1）（由于南沙地处热带，太阳高度角大），①太阳光照强烈；②气温高；③泥土水分蒸发旺盛。任答其中一点即可。

（2）土壤容易硬化、板结。（答水泥板硬化不得分）

（3）①水泥板不利下渗；②泥土不利于蓄水；③泥土容易盐渍化。任答一点即可。

上述三点每点3分，答出其中两点可得6分。其他要点若合理而且语言表达较好可酌情给1-2分。

3.常见错误：

（1）易受气象灾害（如台风）影响，不得分。

（2）泥土缺乏营养物质，不得分。

（3）植物根部无法深入水泥板，不得分。

（4）水泥板不透气，不得分。

（5）蔬菜或土壤水土不服，适应性差，不得分。

（6）官兵缺乏种植经验，不得分。

（7）不少答题语言口语化，不专业，前后矛盾语言多。

（8）空白卷很多。

（9）不少考生写了很多要点，却一分都没有。

4.典型错例：

5.试题评价：

本题难度很大，学生的确很难联系到要点，加上材料没有任何提示，答案设置也不尽合理。因此得分率极低，几乎没有区分度，价值并不大。但这也符合广州一二模比较“任性”的特点。

本套试卷虽然难度大，但“广东味”依然很浓，与以往全国卷风格相差很大。

6.后期复习策略：

针对本题而言，由于改卷时按点给分，因此对于关键词、专业术语的训练非常有必要。另外，让学习养成良好的答题时间分配的习惯，减少空白卷。

37（3）题分析：组长：唐冬云（厚街中学）

1.基本数据：

总分：6分   平均分：1.96    得分率：0.33   标准差： 1.77  

2.评分标准：

①一般温室的功能可不答

②推测过程可不答，不影响得分

③除答案提供的调节光照、气温、大气湿度外，增加防风、防暴雨、防水土流失知识点，但防洪涝不给分，表达不规范不给分。

3.常见错误：

①答成农业区位条件：如气候适宜、土壤肥沃、、、

②“南沙温室”没有结合南沙的自然环境特点答，而仍然答成保温保湿，或强调昼夜温差。

③用词不贴切、口语化，如农作物“晒死”“冻死”，“遮风挡雨”等。

④完全不据材料，凭空想象，如“南沙温室”应现代化、专业化，用GPS、RS、GIS，海水淡化、把所有想得到的全写上。

⑤很少有推测过程，大多数直接写结果。

⑥空白卷多，卷面欠整洁、规范。

4.典型错例：

优秀卷：条理清晰、答题规范、有分析有结论

 5.试题评价：

①命题可以考虑增加一个“南沙温室”的景观图。

②整道主观题的设问没有深挖，4个设问答题要点相近，考点一样。

③答案值得商榷，如“南沙温室”具备功能除了答案提到的功能外，与一般温室有很大差异的应是防风、防暴雨，答案中却没有提及。

6.后期复习对策：

①继续抓好“双基”教学，审好题，题中文字、图表、设问材料都必须审清。

②调动运用知识能力加强，不能生帮硬套已有储备知识，据材料及地理原理规律答题。

③答题规范强调再强调，书写、表达直接影响卷面分数。

37（4）题分析：组长：吴友全（东莞四中）

1.基本数据：总分8分，平均分1. 66分，得分率：20.75%，标准差：1.34， 

2.评分标准：按照参考答案，采点和采意相结合；台风（2分），风暴潮（2分），波浪（2分），高温高湿高盐（2分），相关表述可得分，如防大风，海浪，潮水，气温高，降水多，湿度大等类似表述，其他答案言之合理，酌情给分。

3.常见错误：

（1）回答农业生产角度，如，合理使用化肥农药，采用喷灌滴灌技术，土壤肥沃，地形平坦等。

（2）回答生态环境保护。如：保护当地生态环境，不乱丢垃圾，避免破坏珊瑚礁石，维护生物多样性，保护植被，避免土壤污染，水土流失严重等。

（3）回答温室选址。 

（4）回答关于建设人员生产生活中应该注意的问题。如，带防晒霜，雨伞，防中暑，防蚊虫叮咬等。 

（5）空白卷多。

4.试题评价：试题难度较大，学生得分率低，学生基本上选不准方向，回答了与试题无关的东西。试题要求学生严谨审题，抓住“当地自然环境特征”和温室“建设”关键词，然后进一步分析，该题对考核学生审题和逻辑思维能力有较大价值。

5.后期复习建议

（1）加强审题能力培养，像本题如果没有抓住“自然环境特征”和温室“建设中”这些关键，很容易跑题，回答称农业问题和生态环境问题等。

（2）平常备考中要选一些新情境，重逻辑推理，重信息获取和解读的试题，加强训练。

选做题42/43/44题分析：组长：苏文初（东莞一中）

42题：

1.基本数据：总分10分，平均分5.29， 得分率0.529，标准差2.17，

2.评分标准：

（1）布局特点：集中分布在北半球亚热带、温带地区（2分），世界超级城市（群）（2分）

增加答案：亚热带、温带地区答中低纬也可；沿海（2）分；经济发达地区（2分，与位于超级城市不重复给分）

（2）原因：迪士尼主题乐园投资巨大、回报周期长，运营成本高（2分）；亚热带、温带临海地区，气候温暖湿润，能满足常年度假休闲旅游需要（2分）；世界级城市经济发达、人口众多，客源广阔；海陆空交通发达，方便旅客集散（任达一点给2分，不重复给）

3.常见错误：

（1）“迪士尼乐园投资巨大、回报周期长、运营成本高”、“气候……”这2点写到的少

（2）中低纬判断为中纬度，沿海写成沿岸，经济发达地区写成繁华地区

（3）空白卷，涂错卡的情况不少

4.典型错例： 

5.后期复习对策：

针对本题出现较多的问题，建议在以后的复习当中，多注意以下几点

（1） 多注意一些术语的规范、精确表达，如：繁华城市、沿海与沿岸地区，中纬度具体的范围；

（2） 对材料信息的提取；

（3）  从空白卷数量，需要多加强学生关于文综考试技巧、时间分配等的指导

43题：

1.基本数据：总分10分，平均分4.81， 得分率0.481，标准差2.25

2.评分标准：

沙源：内蒙古自治草原沙化、戈壁、沙漠地区（3分）

时间：冬春季节，天气干燥（3分）增加答案：冬春季节，降水少、气温回升快，蒸发强

天气系统：冷锋、强劲的偏北气流（4分）增加答案：近冬季风发源地，大风天气多

3.常见错误：

1.沙源地的位置错误，多数错写了黄土高原

2.写到“冬春季节，降水少”的同学并不多

4.典型错例：  

5.后期复习对策：

（1）引导学生平常注意细节的把握，如定位要准确，表达规范

（2）知识点的原理更注重理解，然后再记忆

44题：

1.基本数据：总分10分，平均分5.79， 得分率0.579，标准差2.2，

2.评分标准：

时间分布：夏季（7,8月）（2分）

空间分布：渤海河流入口附近（2分），海湾的海域（2分）

原因：由于工农业、生活废水（2分）通过河流大量流入渤海，在河口附近和海流不畅的海湾海区海水发生富营养化（2分）增加答案：夏季气温高，有利于藻类生长（2分）

3.常见错误：

（1）审题错误，对题目设问的理解不够清晰，很多只答形成原因，没答时空分布的，因此丢分严重

（2）对位置描述的不够准确，不会用“海湾”、“河口”等词

4.典型错例

5.后期复习对策：

（1）加强对审题的培训

（2）加强学生对专业术语的积累与运用，表达准确度的训练

第四部分：对下阶段备考的几点建议

总体上，后期备考要努力做到：

1.让学生加深对地理主要原理的理解：通过前后连贯，建立体系，让学生提高对知识的理解深度，从而提高灵活运用的能力。诸如各种地理运动规律的理论、地理环境整体性与差异性的理论、地理环境与人类活动相互影响的理论、可持续发展的理论等。

2.加强小区域探究能力训练：精选材料，突出小区域的核心问题，加强发散思维与集中思维训练，提高学生具体问题具体分析的能力。

3.加强热点问题的收集与整理，编制成试题，加强训练。

4.加强答题规范与书写规范的训练，减少非智力因素的失分。

5.加强对高考命题规律的研究，突出核心考点、核心能力的训练。