20131112南园漫笔：游戏的失落和新的创造

陈春

一

早晨，刚在办公室坐定，黄老师兴匆匆赶来，他构思了四个毽球游戏，精心的绘制在备课笔记上，包括图解、说明文字、游戏规则等，都是手写手绘，“待会还要输入电脑，教育局有要求，什么字体，还有行距1.5倍，蛮多格式的……待会可能要拍些照片，插入到文字里面。”统一格式，估计是为编辑出版做前期的准备，也是一件有意义的事。上周开始，黄老师已经在思考了，作为一个体育老师，创造体育游戏也是一个基本的职业能力，如何使孩子们在有限的时间和空间里面乐于参与游戏，并且得到能力的真正提升，不是一件很容易的事。

黄老师指向一个类似于棒球运动中跑垒的游戏，“这里既要考虑学生奔跑能力，也要合理的训练他们踢毽球的技巧，两者不可偏废，如果距离过长，侧重于跑，就不会有太多精力踢毽球，如果太短的距离，起不到两者结合的目的，所以还是需要请几个孩子尝试一下，通过实践来确定一个合适的距离为妥。”这符合实事求是的原则，凡事从实际出发，就不会太偏离。

其他的几个游戏看起来也都很有趣，我和黄老师开玩笑，有时候真正的游戏就是给孩子自由的时间，看看他们在玩什么，能够坚持下来的就是很好的游戏。

我们小时候玩的“攻防营区”游戏就令人印象深刻，那时冬天天冷，小伙伴们就在泥地上用瓦片画出两个大框作为对抗双方的大本营，其中彼此各留两条狭窄通道进出，通道必须经过对方“营区”一侧，于是通过这个狭窄通道就是最为惊险的历程，常常需要一个身强力壮的伙伴在前面开道，和对方的攻击手做抵抗，掩护后面的小伙伴通过，另外一侧的同伴可以配合主攻手做一些干扰，呼喊或者抽空把对方那些站在边上的“哨兵”拉过来或者推出营区，一旦拉过来就成了自己人，推出去就是“牺牲”了，做旁观者。这样的攻防游戏可以看出一个孩子的团队合作精神、冒险精神、勇气、应对危险的策略等等，这些词汇现在都奢侈的写在纸上，很难在孩子的身上看到了。有一阵流行“拯救男孩”的口号，其实这样的口号多是出于无奈，在当下类似的游戏现在很难实施。孩子们也少有对抗性的团体活动，根本的原因还是出于安全考虑，校园里都是水泥地，类似的活动确实已经不适合开展了。

好几年前写过一篇随笔《校园里还有多少泥土地》，当时也是有感而发，孩子的游戏天然的和泥土有关，如果太多的水泥固化校园，就会形成壁垒。那一次和玉龙先生交流，他说：“你知道么？有一个学校专门安排一天作为一个节日，叫做‘衣服弄脏节’，这一天孩子们可以自由的在草地上打滚，在泥土地上躺一躺，坐一坐，看看地上的小蚂蚁怎么运东西，或者几个小朋友围着树根寻找‘宝藏’，这就是人为地驱赶孩子们亲近自然，因为他们不会自由的玩耍，闻不到泥土的味道，闻不到青草的味道，寻不见大树的秘密了……这些活动都是在重构我们的童年形态，在现在也是难得的。”确实，有时候看到下雨天，孩子们围着低洼处的一些小水塘，时而开心地跑，时而静静的凝视水面，时而做一个纸船，轻轻的在这个“江河湖海”里荡漾，这个场景很动人，有一天我站在边上看了许久，孩子们都很快乐，给他们自由的时间和空间，又逢着恰当的时机，不用担心他们寻找快乐的能力。

通常，我们的一个又一个校园禁令或者竖起来的一个又一个栅栏，都是在隔绝孩子们的游戏精神，然后再去思考制造游戏，制定规则，实在是一个颠倒了顺序。当然，这和黄老师的精心设计毽球游戏没有关系，他做的非常认真且很专业。

二

老李说准备买个单反，因为他在生活里看到许多精致的画面，例如早晨，草叶上的露珠，在阳光下的熠熠生辉的景象，例如一些花开全盛时的美好姿态，“不留下来真是遗憾了，我的手机里有一些，但效果不好，看不出那种美好……”他给我看存在手机里的图片，确实是个有心人，一花一草，在这小小的方寸之间都是景像，“如果用单反拍下来，效果不一样。花的位置，和明暗的层次，手机拍不出来。”

忽然在想，其实重要的不是有没有单反相机，而是我们欣赏身边美好的景观心态。想起前两天保洁阿姨在打扫落叶，扫也扫不完，风一吹，又下来许多。我和她讲现在一些城市都会留下落叶而不去扫它，“落叶本身就是秋天的象征景色，棕色的玉兰树叶，明黄色的银杏叶，还有枫叶，落在地上，随风而舞，看成是一种景观，这就是景观心态。如果看成垃圾，就觉得烦恼，心情也不好，其实落叶本天成，烦恼在人心。”

这个观点在一些城市管理理念里越来越多的体现出来，只捡其中的包装盒之类的垃圾，而把落叶留在自然里，形成了枫林大道，梧桐胡同等等的标志性落叶景观道。

秋叶扫不尽，不如作美景。也是一个思路的转换，让孩子们看到秋天，看到季节变化的一些特征，春花夏荷秋落叶，冬雪漫天朔风劲，就是自然的样子，比呈现明晃晃的水泥地要好得多。

三

上周，许多事，送别一位长辈。

与江南相约，12月赴苏州做一次交流，聊的都是普通的事情。