日志：与恩师李家清同行

作者：七里香

学生只是学生。一句话，解了多少老师之困。我们在希望每一个学生都能学好的同时，更应关注学生的差异，并不是每一个学生都会如我们所愿努力去学习。重要的我们面对的是不成熟甚至是幼稚的孩子，所以，我们没有必要苛求每一个学生都一样的优秀，我们也没有必要让此成为我们的教学教育的目标。

遇到问题，不要让它成为问题，要有研究意识。把日常工作中 困惑记录下来，再对这些问题进行分析，有共性的、差异的，试着归类，然后根据自己的兴趣，从教育教学的某一个要素出发，从小着手，深入研究。两点注意事项：一是要解决什么问题，二是这个问题在以后的教育教研中还有怎样的延伸方向。面对铺天盖地的新课程改革的各种口号，我们要做的是保持清醒的头脑，从事任保一种教学教研活动，一定要根据自己的兴趣，而且从小入，不要去求大求全。我们精力有限，但课改的形式无限，没有必要有有限的精力去无限的跟风，这样我们往往只能是事倍功半。

教育是慢的艺术。这句话与内心深处的一个地方产生了共鸣。说得太好了，教育是“慢”的艺术。我们现在的教学是那么的功利，希望今天教完，明天学生就学会，希望这学期上完，学生都能接受。为此，我们的课堂就变成了满堂灌，我们应试就变成了“背多分”，我们教学就变成以“高分”为目的……殊不知，教育是一种“慢”的艺术。我们需要的是用精彩课堂去影响学生，用我们特有的人格魅力去感染学生，要让他们感受知识的魅力与能力。

承认思想的多元性，不等于屈服于它，从改变自己开始，坚持做一件有意义的事，用实践去证明思想的价值。当下是一个大信息时代，各种思潮汹涌而至，在各种思潮的冲击中，我们难得有自己的思想。而当我们要去将这咱思想深入的时候，其它思潮将不断的去影响，去动摇我们最初的信念。此时，我们需要做的就是，不要屈服于他，坚持自己的理念，坚持做好这件你认为有意义的事。