张同学是在开学一周后从理科班转到我们班来的。他是这样自我介绍的：“我叫张**，我会和谭老师好好相处的，就这样嘛。”他站在讲台上，整个身体并没有站直，上身晃来晃去，腿还不停地抖动，双手背在身后，那一股烟味已经明显让第一排的女生感到不适。当时我是恐惧的，我的学生也是害怕的，因为这气势明显就是电影里的“混混”形象，甚是嚣张。听孩子们说，他以前的绰号一直都叫“社会哥”。接下来几天，我和“社会哥”一直都是处于观望状态，并且第六感告诉我他对老师有敌意。他上课都是睡觉，有答案的作业都能交，没有答案的就不会交。

在第二周的星期二，他犯错了——一在寝室睡觉，整整一下午没有来上课。旷课三节严重违反校规校纪，我有把柄跟“社会哥”周旋了，当时的内心是有一丝喜悦的。我设想了各种盛气凌人的招式来训他，并且打算上报材料给予处罚，一定要狠狠给他一个下马威。可当我把他从寝室领回来的路上，发现他走路的姿势不像自我介绍时那样“晃来晃去”，也不像电影里的“混混”，那一刻他就是一个犯了错的孩子。一下子，我忘记了之前所有的想法，只是轻声地问了他为什么会睡过头，并清楚地跟他讲了错在哪儿，将会受到什么惩罚。他站直了身体，但是始终垂着头，完全没有了自我介绍时的嚣张气焰。看得出来，他非常不想背上处分。我就说，如果你在这里把这本校规校纪完完整整背清楚，并罚做扫除一周，我就可以不上报材料。他竟出乎意料地说：“我先去吃过晚饭了再来背。”那一刻我明白这点惩罚太轻了，他根本没有明白事情的严重性。我很大火气地说：“不可能，你怎么这么没有羞耻心，这个时候应该安心接受惩罚，不然我依然会上报材料，给你处分的。”他还是开始背了。这个时候我给他父母打电话，可打不通，我也就放弃了通知家长的想法。

到了晚上7点的时候，经询问，“社会哥”中午只吃了一袋面包。心想，真的很饿了吧，我就让他把书放下，跟我去一个地方。我把他带到校门口一家面馆，点了一碗三两牛肉面，我们一直也没有讲话，静静地坐着，直到服务员端上面条，我就把面条递到他面前，轻轻的说：“我们先填饱肚子，然后再来背，谭老师也请不起什么山珍海味，只能请你吃碗牛肉面。”他拿起筷子就开始吃起来，过了一会儿，我又问道：“好吃吗？”他这才跟我说话：“好吃。谭老师，你怎么不吃？”我叹了一口气，说道：“不想吃。”接下来我就开始询问他爸妈的工作，初中的学校，对初中老师和同学的评价、对自己初中阶段的学习评价，高一上学期所在班级、对老师和同学的评价、学习情况。当我跟他聊起爸妈的时候，他沉默了许久，然后开始流泪，陈述自己是多么让父母伤心，是以一种什么心理来学会吸烟的，是怎么一步步走向家校认为的“坏孩子”的。可能是我给了他足够的信任和舒适的环境，他陈述自己的故事长达1小时。

从初二下学期开始，他认识一个大男孩邻居，这个大男孩没有上学，成天就是在社会上瞎混。但当时的张同学觉得认这样一个大男孩当哥哥非常有面子，在同龄的男生面前很有范，跟着这个大男孩学会抽烟，偷钱去网吧、酒吧。特别是周末就假借各种理由出去，就是去干这些“有面子”的事情，寒暑假更是夸张。这样的状况持续了一年，直到初三下学期才被父母发现。父母发现的时候就立即采取强制性手段，这时候他根本不理解父母，与父母反着来，直到现在还是不能跟父母心平气和的交流。他这学期的前两个星期都是利用文理分班和转班的机会，跟新的班主任谎称他是半走读，爸妈给他租了房子，晚上在外面住，而事实是每晚都住网吧、酒吧，白天在教室就睡觉。接下来，他还告诉了我家长的正确联系方式。

我肯定了他的孝心和善良的品质，教他和父母拉近距离的小方法，提出了今后在我们高一五班的应该要遵循的规矩，并承诺不再发生类似事情等。回到教室，他背完了校规校纪，上课的态度也有所改变。同时，我也和他父母取得了联系。与父母聊天的过程中发现，当孩子正值青春叛逆期时，他们却在忙自己的事情，没有给予关心与帮助，父母的责任缺失，导致孩子成为现在的“社会哥”。这一次的风波就此结束。

平静的日子只坚持了一周，第三周的星期一，他先动手打了我们班的纪律委员。起因是因为纪律委员记录并反映了他上课睡觉、周六旷课等行为。这次他是输了道理，而我为了维护班委的权威，必须重罚。我惩罚他在操场上跑30圈，他根本无法接受，但我面不改色，严厉要求，他还是乖乖就范，毕竟他理性地知道自己错了。开始跑了5圈，他就要放弃，后来我陪他跑了18圈，他这才没有怨言。这件事情结束之后，直到现在他一直平静地坐在教室。

运动会期间，张同学因为摔倒，没有在200米赛跑上为班级获得荣誉而非常失落；因为听懂了数学课，多做了几道数学题，会很高兴跟我分享；据家长反映，回家明显比以往开心，并愿意主动与爸妈打电话，分享学校的各种事情。这些改变都让我非常开心，但我也不断警告自己，孩子不可能一次性彻底改变，何况是如此严重的问题少年，各种症状都会在今后反复复发。我需要把这份耐心坚持到底，一直拥有一颗同情心，不断和家长沟通，教会孩子如何为人，学会学习，做一个充满正能量的人。同时，我在引导孩子的时候，不能过于温柔和迁就，应该在某些时候强硬且有较强的执行力，奖惩有度有效，不断促进班级发展，学生进步。