第一部分：相互介绍

       告诉学生自己的姓名，联系方式。

       了解班级人数，班干部情况。

第二部分：地理是什么。

       我先问了大家有没有喜欢地理的同学。各班情况不一。有的班几乎没有同学喜欢，有的班几乎大家都说喜欢，通过不同的方式过度，不喜欢的呢就询问大家不喜欢的原因，一般包括：中考不考，没学过，不了解，所以谈不上喜欢；初中的地理学习经历让学生认为地理就是死记硬；认为地理没用等等。喜欢的呢，讨论喜欢的原因，通过自己作为一名理科生的地理学习经历，从调剂到地理专业，到重新选择时依然坚持地理，到各种专业学习，野外实习，教育实习来告诉学生自己喜欢地理的原因。

       学生讨论他们眼中的地理是什么，然后 简单介绍地理学的定义，强调人地关系的核心思想，介绍4W+H的地理思维模式。

       学生分组讨论： 通过衣食住行四大方面分析地理与我们生活的关系。

       衣：服饰的材料、款式、变化等方面。举到的例子有：江浙丝绸、新疆长绒棉、牧区的羊毛皮革等；阿拉伯长袍、藏袍；海南与汉中人们一年四季的服饰变化。

       食：南北方的主食差异、各地的口味差异。举例：南米北面；南甜北咸、东辣西酸。

       住：居民住所的选址、特色建筑形式等。让学生讨论如果你有一所房子，你希望周围是怎么样的地理环境？介绍了蒙古包、黄土高原、福建土楼、云南竹楼等。

      行：交通运输方式的选择、地形对交通运输线的影响。结合西汉高速的道路特点，分析山区公路建设需要注意哪些问题。

身边的地理：汉中为何有“西北小江南”的美誉？城固升仙柑橘为何备受好评？（讨论了解，不做深究）

第三部分：地理怎么学。

       简单介绍高中地理课程设置，学习内容。

       对比分析初高中地理学习的差异，强调图的使用，理论联系实际。

      展示了未来学习中会遇到的各种图，通过谷歌地图寻找学校，对照分析之前自习课所画的校园平面图的准确程度，介绍了谷歌地图的虚拟旅游的功能。

结课：强调课堂要求：彼此尊重。

          最后，希望同学们以地理的眼光终身欣赏和认识这个世界。