课件是个山的转化

但学生没能很好理解如何将实物转化为等高线地图。再有有些学生不能形象出山脊的样子。

我让他们将一个类似与三棱锥的海拔620山 绘出相应等高线图。发现很多学生不知道如何做水平剖面，等他们花出来后，有两个收获
1。 可以想象出山脊就象棱锥的棱。知道为什么山脊等高线向低处凸。

2。 知道等高线地图的表示比实物粗略。还可以问如使它与实际更接近，比例尺将如何变化。

三棱锥?我也试试!

对初中生，用实物演示要比课件效果显著。高中生我就不作评述。看了课件，这里应该是指那一张图。