我是高中地理教辅图书编辑人员，在本行业里工作了七年多。刚入行的时候，和很多人一样，不知道图书是怎么制造出来的，感觉图书生产流程很神秘。我就结合自己的理解来简单地谈谈。另外，很多老师在课余也会给相关机构投稿，参与教辅资料的编写和修订，我也会把对稿件质量的基本要求简单说一说。

    目前国内的中学教辅资料出版主要是出版社和第三方机构合作出版方式进行，说白了就是出版社提供书号资源，第三方负责策划、组织资源及销售等。国内正规图书要想在市场上流通，就得拥有书号——它位于每本书封底的右下角或者左下角，由条形码和一组数字组成。书号相当于人的身份证，没有合法证件，图书就成了黑户，无法在市场上正常流通。所以，第三方机构就得想办法来获取书号。

    书号采用的是这样的管理模式：每年第四季度，出版社需要制作一份下一年度的出版计划，报送至新闻出版总署备案或者审核，根据出版计划申请书号。新闻出版总署则会根据该出版社往年的出版情况、目前人员配置等审批书号数量下拨给出版社。出版社就是这样获得书号的，基本上是免费获得。第三方需要在出版社制作出版计划之前开始活动，通过打包购买方式由出版社代为申请书号。当然，出版社也不会白白替第三方办事。

    第三方出资获得书号之后，就可以大胆地组织人马来操作了，它也会搞调研，结合市场行情和需求开发图书，制定内部的出版计划，然后联系各科老师参与修订。这些编委老师需要签署委托写作合同，按照修订或者写作要求来创作，经过编辑审核。如果稿件质量达不到要求的话，还得再次修改。不过，从实际情况来看，重新大范围修改的很少，一般是局部修改。

    接下来就是排版人员按照图书版式的要求，使用专业排版软件（国内教辅基本上是方正书版包打天下）和Photoshop来处理文字和图像，编辑人员需要核对其异同，在此基础上，逐字逐句细加工，力求消灭错误，达到出版要求。很多单位设立了质检部门，对图书稿件进行抽查。

    达到出版要求的稿件，需要确定总页码，以及图书辅文——前言、使用说明、广告宣传、版权页等。正文通常要求打印好几遍，确定全书格式统一，图、文、表无误，直到错误很少为止。封面通常是聘请专业设计公司制作的。之后就是发给胶片生产单位制作胶片，并核对胶片无误。到这个阶段，印刷之前的工作就差不多了。

    上述工作完成，稿件和胶片就会送到印刷厂进行制版等工作，印刷厂负责印刷、装订。成书印刷之后运送到仓库。之后就是销售环节，通过网络、各地分销组织实现各地铺货。

    写稿老师比较关注的问题是：稿酬标准、审稿要求、挂名处理。稿酬目前有三种，第一种叫做基本稿酬+印数稿酬。国家版权局规定的是：基本稿酬标准 （1） 原创作品为每千字30~100元。 （2） 改编作品为每千字10~50元。 （3） 汇编作品为每千字3~10元。 （4） 翻译作品为每千字20~80元。习题的修订很少有原创的，多数是改编或者直接调用，基本稿酬采用规定中第（2）种情况。

    第二种是版税制，不过教辅行业用的不是很多。第三种是协议稿酬，由出版单位拟定，和编委老师沟通确认。目前我感觉第三种方式用的最多。因为前两种都涉及一个敏感的商业机密——印刷数量。出版单位到底印刷了多少本书，老师肯定不知道，其实编辑也不知道。印刷数量和税收、单位实际销售情况、库存等联系太密切。作为商业机密，一般人很难获取。所以第三种就成了可行的，而且一般看了就懂。

    审稿要求和稿件质量关系很大，通过这几年的工作，我们发现很多老师写稿水平很高，质量也是一流的。也有部分老师写稿确实不行，明显是应付的。——通常稿酬还是会给，但是打交道久了，谁写的用心，谁写的不用心，编辑们心里是清楚的，写得不用心，合作次数自然受影响。对于编辑人员而言，写稿老师也会对其进行评价，比如这个编辑为人处世、业务水平怎么样，他也会有一个评判。我想表达的意思是编辑和老师是一种互动关系，一种双向选择关系。

    对于稿件质量的要求，我的感觉是讲解得到位、例题典型且有新颖性。当然，如果电子稿件格式相对统一的话就更好了。对于教辅图书而言，我感觉要求是低于文艺类等图书稿件要求的。

    很多学校对老师的管理比较严格，一些学校规定，不允许老师参编学习资料、不得挂名。编辑在印刷前通常会和写作老师进行确认，看看是否可以挂名。通常每本书的总编是单位老总，主编是真正的写作者，副主编都是打酱油的，很少有参与写作的。责任编辑写的是出版社的责任编辑，责任校对则是主编很熟悉的那几个人——因为真正干活儿的就是主编和责任校对。