http://eblog.cersp.com/userlog/99/archives/2006/7075.shtml

林老师的博客我经常拜读，以前并不知道她，知道她是从博客开始。后来我才发现她是个地理教育界很有名的人。当然不是因为有名才去读她的文字。

林老师这篇文章提到的问题我也遇到过，遇到学生提问题我很高兴，首先他们能提出问题就是在学习，在思考，另外我觉得对我自己来说就是个挑战，也是学习的过程，有很多次，因为解决学生的问题，我自己也得益不少。

那是在一次学习等高线地形图的判读上，学生问我，山脊是什么样子的，我一下子愣住了，山脊是什么样子的确实不是什么地理问题，但是学生平日生活在平坦的河口冲积岛上，很自然对山脊没什么概念。连山脊都没有见过，怎么判读山脊？教师单从自己的生活体验出发，忽视了学生的生活体验和生长环境，才导致学生产生了疑问。教师备课要备学生，就是要把学生放在主体地位，要考虑到学生是有血有肉的人，要关注他们的年龄、心理特点、生活经历以及生活环境，要研究他们的生活体验和课堂教学知识的联系，他们既有的生活经验与知识基础可以支撑新知识的学习。

另外我看到这文章下面的回复，韩老师打趣说学世界地理最好周游世界，其实这样的说法我在大学时候也听到过，但是在我们没去过，没有类似生活经历的话，又该怎么教学生？林老师回答：这时候，照片和媒体就派上用场了。尝试让学生描述照片上、录像里出现的地方，而不是你来描述，看看会发生什么？