因为年底考核学校，有幸在两周里走了48所学校，从小学到高中。走马观花，查教育教学质量方面，只看到了很浅层表象的一些东西，但也是小有收获。

    1.原来现在的小学变化如此之大，特色如此突出。尤其市内某区的每所小学是一校一特色。有雷锋小学，每学期评选“身边的雷锋”，校本课程开设雷锋的故事，学生社团拍摄身边小雷锋校本剧等等；有国学小学，学校有专门的国学教室，聘请有专门的国学老师，学生每周一节国学课，有国学服装，学校设有专门的国学过级考试与星级证书；有的学校是书法特色，每周有书法课，学校有学生的书法社团，老师有老师的书法社。

     看了29所学校后，感慨就是，现在的小孩子真的是琴棋书画呀，自己的孩子不多培养，就会在未来的社会竞争中惨遭淘汰，也想到自己的下场：“长江后浪推前浪，把我们拍在沙滩上”呀。

     只是在轰轰烈烈的特色教学的烟雾之下，我们的常规教学，我们国家课程的实施情况怎样呢？我们孩子每节课的数学、语文课、科学课等的质量怎样呢？检查时正值复习期间，从转班那一个个孩子的眼神中，精神状态看，复习课有多少高效课堂？

    2.中学，尤其是高中如此之累。这次到了一些县里的高中。最难忘的是查课表时，某高中教导处内墙上的课表，只高二年级的课表就蔚为壮观，五号的宋体字的课表占满了半面墙，我的手指沿着一个班从周一早读开始上午、下午、晚自习一直到周日的课，脚步移了好多步，学生如此之累，早读、自习和晚自习全分给了老师，我只数地理老师的正课与自习课，一天就有些数不过来！原来我们的老师与学生是如此废寝忘食学习与负出的！

    3.量化考核。现在的一些学校实现了科学考核评价教师与学生，只对教师的考核量表就很多很多，教案考核表、集体备课考核表、听课考核表、教学反思考核表、读书笔记考核表、所教班级学生成绩考核表等等等等。学校的工作细致、制度健全，能较全面的考核老师。但这里面的问题在哪里呢？仔细翻阅教师的教学反思，有多少内容是发自自己内心、自己身边、自己教学中的问题、疑点的反思呢？有多少大话空话网络的套话呢？听课本，大多是很粗的课堂记录，有多少自己的意见自己的深入的点评对自己教学启示的分析呢？