伊塔 12:12:53大家能否告之一个问题啊？就是从高楼上坠落一铁球,该铁球落点和铁球垂直下方的地点O的关系是
在O东侧还是在西侧啊？ 请大家帮帮忙啊,怎么跟学生解释这个问题.
(皖)严光 12:13:18落体偏东！
（粤）伊塔 12:13:51谢谢,关键是怎么样解释啊？

严光 12:14:36自转，角速度相同，但由于转动半径的差别，造成线速度不同。高塔上线速度大，地面线速度小。但在实际的生活中，这种差别我们是“看”不到的，因为“高塔”并不太高，只有很深的矿井，才会被观察到
伊塔 12:15:49哦,明白了啊。谢谢您哦
(皖)严光 12:15:59你可以想象摇动的桅杆，桅杆的顶端晃动幅度要比船大多了。那么晃动的桅杆上掉下来一个物体，会怎样呢？有没有被甩到前面？
(皖)严光 12:17:29地球向东转，前面就是东面。所以高出自由下落的物体，落点会在其垂直下方的东面
（粤）伊塔 12:18:16哦,真详细,我想这样大家应该很明白了。呵呵
(皖)严光 12:19:28
这个问题在很早以前就被西方的科学家所研究，也是地球自转的证据之一。当然，这个落体偏东，在各纬度的表现也是不一样的。赤道地区，应该在正东面。向高纬度去，应该是偏向什么方向？请思考。

伊塔 12:22:10谢谢！
对了,那个我国近海8月芬的等温线图你见过吗？说8月长江口有一个低温水舌向东北方向延伸啊，根据大学课本应该是暖流的影响。可今天看到一答案说是径流。能否赐教？
(皖)严光 12:23:02我没见过这个图，不能想当然地发表议论。不过可以从运动学的角度进行探讨。长江口，低温水舌，向东北方向延伸，这几个关键词如何进行关联呢？
（粤）伊塔 12:24:35等待大家的讨论哦，我准备问一下专家
(皖)严光 12:25:00
一、长江水温度较海水温度低，径流的作用形成低温水舌
二，不考虑洋流的影响，水流应该是向南偏转，也就是向右
伊塔 12:25:52是啊，大学课本里的图明显可以看到有个暖流从这里象东北去的啊。所以真是怪了
(皖)严光 12:26:27如果出现了向东北方向的偏离，那一定不是径流本身的问题。
伊塔 12:27:11呵呵,就是如何让学生接受的问题哦
(皖)严光 12:27:36
你在跑道上比赛，正在前进，突然有个人在看台上向你冲过来，你的方向会怎样？
(皖)严光 12:28:36理科的学生弄这个是没有问题的，是个运动的叠加。

(皖)严光 12:29:45
所有的问题不能等待“大家”的讨论，需要自己把问题抛出来，然后说说自己的想法，大家再参与研究。否则就只能是漫长的等待了。
第㈣僷殛輄 12:31:15我听了很晕啊，很多都不会啊
(皖)严光 12:31:41在线的同行，加入群的目的不是听，或者不仅仅是听，更多是要一起参与。 否则不如上网去查资料了
(皖)严光 12:32:51晕？如果你是理科的学生，这是不能原谅的。文科嘛，还马马虎虎。
第㈣僷殛輄 12:33:06我是文科的
(皖)严光 12:33:42地理，需要物理的学科基础及思想方法，自然地理学在西方就是《物理地理学》。无论是地球概论还是大气、地质地貌、河流和海洋水文等等都离不开物理的过程。构建这些逻辑的联系，才是综合的地理学。 否则就是过去的地方志了。 地理之所以是科学，必须有相应的科学体系，规范的表达方式，数学也是必不可少的。 在中学阶段，我们以定性分析为主， 显得地理是常识性问题

(皖)严光 12:43:58欢迎访问我的博客，http://ldydili.blog.163.com/edit/
伊塔 12:45:31说得这么深奥做什么啊？呵呵,还不是出现了这样的问题？当然大家都各有看法,各有思考的啊
我想知识全面是一回事，但是一定要有好的教学方法,学生能明白才是最根本的啊！你刚才讲这么多,对于地理学生来讲，大多数是个迷，除非你能用简洁,形象的东西表达。我们的学生可都是文科生,新课改,很多已经改了。。。

(皖)严光 12:48:53首先，老师要清楚问题是什么，能明确基本的思想方法。只有老师自己心理明白，才有可能把问题讲清楚
(粤)阿翁 12:49:56太厉害啊
伊塔 12:49:59对了，所以我们才有这样的问题，才不清楚怎么样讲啊。需要前辈指点
(粤)阿翁 12:50:05我越听越惭愧

第㈣僷殛輄 12:50:20同感````老师要讲详细
(粤)阿翁 12:51:13严光老师，有没有什么好的书籍或者网站介绍？我想在尽量短的时间内完善自己，使自己不辜负这分职业。而且要易懂
伊塔 12:51:55就是啊，易懂,尤其重要
(粤)阿翁 12:52:14最好是针对当前中学地理教学的。
(皖)严光 12:52:31我的意思是说，老师先弄明白，然后才能讲明白。每个人都有不明白的问题，这是正常的。刚才老师提出的两个问题，其实不是知识储备不够的问题 。关键是思路，或者说是思想方法。

伊塔 12:54:02所以您才厉害啊！呵呵。就是我们年轻人知识有限是一问题，但更重要的,我们对学生心理的把握不够，所以有的时候就连措辞都不一样啊。
(皖)严光 12:54:53干两年就可以了。群里有很多经验丰富的教师，能力也很强。用心积累，一定会很快进步的
伊塔 12:56:07是啊,就是不知道从学生的角度出发,联系学生现有知识来进行讲解哦。第二个问题就真的存在一定的研究价值了哦。高考的地图可是70%以上是来自大学课本的，我也准备合适的拿来讲讲哦。
（粤）伊塔 12:56:31呵呵,谢谢！多是多，肯赐教的就不多了啊。呵呵
(皖)严光 12:56:40
你说的第二个问题，要注意把握尺度。因为高考是考中学生的，以高中生的知识和能力来解决问题。
（粤）伊塔 12:57:42我也这样想过，等我能找点东西搞定再来讨论哦。可是暖流和径流啊都是高中类容啊

(皖)严光 13:00:56
文科学生只有少数优秀生才可以完成这样的问题。只要把课本掌握好了，能力是自然而然的。

第㈣僷殛輄 13:01:20
然后呢？
(皖)严光 13:02:32睡觉了，有时间继续研讨。

伊塔 19:52:24严光老师，我查了一下，那个水舌应该是低盐高温的，向东北延伸。这是一股长江水和钱塘江汇集的东海沿岸流，夏季向东北，冬季向南流。只是这个原因是说暖流好呢。还是径流好呢。

(皖)严光 20:35:31你把相关资料弄上来，一直在忙着辅导学生呢。
伊塔 20:36:08哦,大学课本里就是这样说的
(皖)严光 20:36:22那课本里应该有解释 运动，无论是气流或者水流，其方向一定和其初始方向密切关联，这样才能保持“与众不同”
（粤）伊塔 20:37:44无啊，应该是风向的原因，季风啊
(皖)严光 20:38:30日本暖流是高温高盐度的，夏季比较靠近大陆，那是受到夏季风的影响
（粤）伊塔 20:39:00看到吗，成因上是关键
(皖)严光 20:39:19我什么都没看到

（粤）伊塔 20:39:29是淡水形成的沿岸流就是我们解题的关键
(皖)严光 20:39:56淡水形成“沿岸流”？
（粤）伊塔 20:39:58可答案说要写径流作为这一水舌的成因
不知道，没有图像，不知道源头和伸展的距离
(皖)严光 20:41:24
长江水夏季的温度不可能是“低温”
（粤）伊塔 20:41:45是低盐高温
(皖)严光 20:42:38那只能说径流了，冲淡的效果。这里不考虑流向的问题，只强调低盐度。
（粤）伊塔 20:43:45是,如果题目问低盐我觉得是径流，但如果问高温这个问题是不是应该答暖流呢
(皖)严光 20:44:03高温也是径流，因为长江水夏季温度高，和陆地一样，或者说类似。夏季到江河游泳，体验水温的状况，和海水的情况比较一下啊。在大海里，水温比较低，只有26度左右吧。夏季江河水可以游泳，水温能有多少？最高可以达到30多度，比我们的体温稍微低一些。池塘就更高了，表面甚至比较烫呢。
伊塔 20:44:30哦,呵呵,那谢谢了啊，呵呵,真是麻烦你了今天
(皖)严光 20:49:35不客气，欢迎经常参与讨论。也请其他老师发表意见！
伊塔 20:50:27我们是真的向您学习，年轻人说话冒犯之处还请您多原谅
(皖)严光 20:50:42不用
折羽青鸟 22:54:19严光老师是这里的权威啊！
(皖)严光 23:59:19谁也不是权威，只是学习者。所谓的权威，意味着威权。
权威意味着能控制一些相关的资源。即使是在知识领域，一个人多知道一些，并不意味着他就是正确的。 在飞速发展的时代，“权威”已经终结。只有不断地学习，才可以不被淘汰。至于谁是所谓的“赢家”，那已经不重要了。
一时的风光不代表永久，和小辈比知识是无知的表现。
各位晚安！