日志
和季老师对话班主任工作
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季文君：各位老师你们好，现在我班几位授课老师上课，一种现象到班上看到有学生上课讲话，或者有某位同学作业没做好，或者是某位同学书没背到，单词没有听写就开说了：“你们班是学校最差的了，其他班级比你班好。”另一种现象，老师在上课时一发现某位同学一点违纪，就抓来交给我说：“你班，他上课讲话，传纸条之类。”自己就走了，剩下就是班主任的事了。对于第一种现象经常班级说这样的话语，看谁在激励学生，可是学生们总认为老师在批评他们，他们也沮丧地认为自己的班级不好，因为老师常像这样说，我也很是反感，其实我班从纪律到同学的精神面貌都很好，仅仅班级缺少学习特有灵性的同学，没有成绩特好的同学。对于第二种现象，对于班级偶尔个别同学违纪，我认为只要不影响正常上课，老师应该有宽容之心，用老师的爱心去感染这些同学，不需要抓住不放，特别不能对孩子们用鄙视的语气和漠视的眼神对待，将他们抓送给班主任就了事。老师们就是教育学生也总是你班你班的，没有把自己当成班级的一员，在教育教学上不尽人意时同班主任交流也是你班你班的，让我感觉老师在我班受尽委屈，是我的工作给他们带来不快。同学们想我抱怨老师都不喜欢他们，就说他们不好。我解释老师拿你们和别人比较，是因为老师眼里有你，心里为你们学习担心着急，同学们更应该振作精神奋发向上。为了让我班师生能更加融洽心往一处想，劲往一处使，我在我班开展一项名为“老师来评价我”的活动。请各位老师您作为班主任遇到过这样现象吗？您是怎样做的呢？
刘登宇：季老师您好，您说的情况不是个别的。要解决这个问题，当下可以采取以下措施：
一，召开主题班会，邀请任课教师参加，拉近师生距离；
二，找到相关老师，询问是哪些同学违纪？都属于什么问题？作为老师如何改善师生关系？
三，找到相关同学谈心，适当沟通，并要求学生积极主动地向老师靠近。
四，老师们聚会，共同研讨问题，提出协调一致的方案。
班主任护犊子，认识上难免会有偏差，一定要全面看问题。学生调皮是天性，并不是要和哪个老师作对。老师也要改变工作方式和态度
季：刘老师您 这四条很有道理
刘：一般来说，为什么班主任骂人最多，反而赢得学生爱戴呢？那是因为学生理解班主任的巨大付出。任课教师如何仅仅关心自己授课的过程是否顺利，那离“教育”这个目标差距还很远。另外，同样是授课，老师也要眼中有人，尤其是成绩较差的学生，更希望引起关注。初中生尤其是这样。
季：是的，学生调皮是天性，班级的学生总是一动不动的，我觉得很不正常。我同相关老师交流过，他们给出的要求，“你想办法把这些学生赶走。”
刘：有感而发，请季先生参考。
季：刘老师您谦虚
刘：“赶走”一说很不妥当，学生是否可以把老师赶走呢？学生就是自家的孩子，尽管不听话，总不至于赶出家门吧？
季：别说我没有这权力，就是有也不能这样做。平时老师很少与学生沟通，就是有问题的同学去问问题，很多时候老师正在电脑前玩游戏，三言两语就把学生打发了。还有我班同学不太愿意缴费到个别老师家补课，对老师的做法有点不满可能都是老师对学生有意见的原因吧。
刘：这个问题需要班主任婉言交流，如果情况很严重，就需要提请学校领导注意，那属于师德问题。至于补课，那更是无耻啦，你可以让他身败名裂!但老师们都是同事，需要妥善处理，同事是一辈子的事情。
季：我不想这样做，我只想把自己的事情做好，所以我想了个“老师来评价我”的办法，设计好评价试题（选择题因为老师们很忙，没有时间来为学生写评价），让同学们拿着找老师来评价，让同学们多和老师接触，沟通师生之间的情感，促进师生交流，构建和谐班级。
刘：是个不错的主意，让孩子们在办公室穿梭往来。只有交流，才会增进感情。班主任所能做的，只有学生的工作了。
还有就是请客吃饭，把老师们拉到一起
季：请客吃饭我曾经试过，没有用，所以现在我把这种办法直接划掉。因为吃饭时大家都说吃饭不谈工作，最终吃饭后什么也没说。
刘：哈哈，班主任的主导地位没有落实，只是个请客的东家啦。
季：空掏了腰包，老师还以为是学校聚餐呢。
刘：那就算了
季：谢谢刘老师的指点
刘：季先生客气了，我的想法仅供参考。谁的课堂谁负责，不能凡事都找班主任。另外，有很多课堂事件是任课教师的不当活动造成的
老师是大人，应该掌握全局 。
刘登宇：季老师您好，您说的情况不是个别的。要解决这个问题，当下可以采取以下措施：
一，召开主题班会，邀请任课教师参加，拉近师生距离；
二，找到相关老师，询问是哪些同学违纪？都属于什么问题？作为老师如何改善师生关系？
三，找到相关同学谈心，适当沟通，并要求学生积极主动地向老师靠近。
四，老师们聚会，共同研讨问题，提出协调一致的方案。
班主任护犊子，认识上难免会有偏差，一定要全面看问题。学生调皮是天性，并不是要和哪个老师作对。老师也要改变工作方式和态度
季：刘老师您 这四条很有道理
刘：一般来说，为什么班主任骂人最多，反而赢得学生爱戴呢？那是因为学生理解班主任的巨大付出。任课教师如何仅仅关心自己授课的过程是否顺利，那离“教育”这个目标差距还很远。另外，同样是授课，老师也要眼中有人，尤其是成绩较差的学生，更希望引起关注。初中生尤其是这样。
季：是的，学生调皮是天性，班级的学生总是一动不动的，我觉得很不正常。我同相关老师交流过，他们给出的要求，“你想办法把这些学生赶走。”
刘：有感而发，请季先生参考。
季：刘老师您谦虚
刘：“赶走”一说很不妥当，学生是否可以把老师赶走呢？学生就是自家的孩子，尽管不听话，总不至于赶出家门吧？
季：别说我没有这权力，就是有也不能这样做。平时老师很少与学生沟通，就是有问题的同学去问问题，很多时候老师正在电脑前玩游戏，三言两语就把学生打发了。还有我班同学不太愿意缴费到个别老师家补课，对老师的做法有点不满可能都是老师对学生有意见的原因吧。
刘：这个问题需要班主任婉言交流，如果情况很严重，就需要提请学校领导注意，那属于师德问题。至于补课，那更是无耻啦，你可以让他身败名裂!但老师们都是同事，需要妥善处理，同事是一辈子的事情。
季：我不想这样做，我只想把自己的事情做好，所以我想了个“老师来评价我”的办法，设计好评价试题（选择题因为老师们很忙，没有时间来为学生写评价），让同学们拿着找老师来评价，让同学们多和老师接触，沟通师生之间的情感，促进师生交流，构建和谐班级。
刘：是个不错的主意，让孩子们在办公室穿梭往来。只有交流，才会增进感情。班主任所能做的，只有学生的工作了。
还有就是请客吃饭，把老师们拉到一起
季：请客吃饭我曾经试过，没有用，所以现在我把这种办法直接划掉。因为吃饭时大家都说吃饭不谈工作，最终吃饭后什么也没说。
刘：哈哈，班主任的主导地位没有落实，只是个请客的东家啦。
季：空掏了腰包，老师还以为是学校聚餐呢。
刘：那就算了
季：谢谢刘老师的指点
刘：季先生客气了，我的想法仅供参考。谁的课堂谁负责，不能凡事都找班主任。另外，有很多课堂事件是任课教师的不当活动造成的
老师是大人，应该掌握全局 。
