1、 本课程讨论两岸经贸议题，系针对两岸地理差异与经济互动的议题学习。希望同学暂时放下个人政治立场与统独观点。诚挚希望课程中，两岸同学不要引用两岸对立冲突的事件作政治上的辩论与批斗。

2、 与不同地区的人互动、合作，基本原则是真诚与尊重。学习平台将严厉谴责没有理性与傲慢自大的发言，期待同学能用心倾听不同声音，用道理与人格去说服对方，而非暴力咆哮的逞一时之快。

3、 两岸本来就存在歧异，两岸小队队员请学习异中求同，制作越多两岸合作的可能，将使你的报告成果融入多元观点。当两岸看法不同时，可以将不同的看法并列，不必强求单一共识。

4、 课程进行不只追求两岸队员讨论的结果，也重视讨论的过程。两岸合作学习的精华在彼此差异的合作互补，因此在双方差异想法出现时，请同学暂时停止为己方想法辩护，学习思考对方为何会有这样的想法?当双方互能欣赏与体谅时，小队可从多元的价值中，客观的分析事实与问题。

5、 在进行研究时，随时将搜集的网络、期刊、报告数据以Word doc档案记录，等到上网时可以将资料上传至各小队讨论区，让每位队员互相支持合作、分享数据。

6、 请同学确实注明资料来源的网址与搜寻的日期，注意不能侵犯版权，并切勿将网络上或书籍上的文章内容全数复制到自己的档案中，而不加以分析整理

7、 由于课程进行时间长达四个月，因此每个小队队员最好每个星期可以进入学习平台一次，参与小队讨论与分工。

8、 小队同学可以事先协调六次课程的轮值小队长，由小队长主持讨论并分配工作，如果小队成员出现不负责任，不听指挥情形，请轮值小队长向老师回报。

9、 小队作业共有六次请直接上传至对应的讨论发表区，主题名称为小队编号+作业标题(例如A-1黄金蕃茄)。个人心得作业共有三次，请直接寄至老师信箱(chou.dge@msa.hinet.net 或 dgesiow@yahoo.com.tw)，作业标题为小队编号+账号(例如A-1宋欣)。

10、 学习平台的课程公告区会在作业缴交截止时，会公告个人及小队作业缴交状况，如果发现作业已寄送老师，但仍被公告未交，请与老师联系。

11、 学习平台上的管理区可以针对小队的队友，群组发布短消息，联络学习事宜。

12、 网络课程单元结束时所进行的成果报告，不限方式，多利用影片、数字相片、影音纪录，或是图表、网络搜集的新闻等等来支持小队的作业。但请注意报告主题内容以课程的学习单的成果为主。

13、 本课程最后的结论是对两岸经贸提出一个行动方案与建议，例如透过报纸的投书发挥影响力。

14、 台湾地区同学请注意，该课程成绩为世界地理导论的选修课程，同学用心参与，同时也帮自己争取好成绩。

15、本课程在期中考前两周暂停，平时也请同学注意上网与讨论时间，适自己能力与状况，尽力参与本学习计划，但切勿因此耽误其它学科的学习。

16、课程进行中若有任何问题，欢迎请随时与老师和同学讨论。