上午第二节课上得很郁闷！

上课钟响了，还有不少学生没来，（他们平常在最后面的一幢教学楼3楼上课，我这个“专用的”阶梯教室在最前面的实验楼5楼。这一段路大概要6分钟的时间。）我再等等吧，先来的学生可能是跑来的，有的在拉开窗帘，开窗户；不少人在嚷嚷要开风扇。我连忙提醒他们：“窗帘不能打开，待会要放投影。”风扇打开了，可是因为设备陈旧，其中一个风扇不能动了。底下的学生就更闹起来了。过了好一会，上课已经6分钟了，我发现其中一个班级里还是有不少空位，就说了一句：“请大家相互提醒：以后尽量下课后就马上过来了。”不少同学在下面表示不满，好象说是前一节课的老师拖课了，他们才迟到的。我开始点名了，因为后面陆续进来一些学生，点名也多花了一些时间。学生基本都齐了，我准备上课了，先提醒他们安静下来吧。可是今天不知怎么回事，后面总有些吵。好不容易安静些了，我开始上课了。不到10分种，我发觉情绪不对呀，许多同学都没能跟上上课的思路，活动反应很差，看看后面，趴在桌子上的有6-7个人（全班有130多人）！我放下课本走到他们中间：“同学们，学习是你们的需要呀！高考地理最少还占了15分，你们不能放弃呀。我可不希望到了高三，地理是你们高考的拖累。我也知道你们在这里上课不容易，要走那么长的路匆匆赶来，这个教室不好，昏暗，闷热，投影老化，看得模糊。但是也不要把怨气出在老师的身上，这我也没办法呀，在这个大教室里，我也不容易呀，一下子要同时面对130 多的学生，有些坐在后面的，我连他的样子都看不清楚。（阶梯教室很长。）我也想能回到普通教室上课多好呀。那天我去12班监考，我看见同学们都很清楚的围在我的面前，我感觉好亲切呀。可是没办法，我们这样也得上好课。我们只能更多点耐心来克服困难呀。无论如何，我都不希望地理是你们高考的拖累！”停了一会，我教了一些防止春困的办法。学生边做边笑，气氛总算好起来了。可是后面的课就得赶着上完了。

这样的大班上课学生也真的辛苦，学习的氛围要差很多，教学质量很难保证。希望下学期能有新的老师加入，要不我真的带不下去了！