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谁是新课改的受益者?教育改革一直在进行着,新课程改革已然成为一轮浪潮。透过课程改革的表象,我们来看一看,或者猜一猜谁是最终利益的收益者呢?
(一) 按课改的宗旨来说,应该是学生受益。
因为教育对于人的核心意义在于“自我完善,人格发展”。此次新课改的主旋律是以人的发展为本,关注每一个学生的发展,即关注学生的情绪生活和情感体验,关注学生的道德生活和人格养成,关注学生实践能力与创新精神的培养。教学目标也由过去“传授知识与技能”的单一目标转变为由“掌握知识,发展智力,陶冶品德”三个维度组成,充分体现了“全体性、全面性、发展性”的素质教育的基本要求。新课改关注学生品德的发展,关注课程功能、结构、内容的调整,关注评价和考试制度的改革,关注教学行为方式的变更和学习方法、学习策略的渗透,关注学生自主意识、应用意识、综合意识、环境意识与鲜明个性的形成,关注学生创新精神、实践能力的培养,倡导科学精神与人文精神并重以及知、情、意、行的和谐统一等等。所有这些,必将使学生的学习发生真正的革命,必将给学生的终身发展带来深远的影响,因而学生将成为这次新课改最大的“赢家”。
可是,就现在的表象来看,学生基本(不敢说是“根本”)没有获得益处。因为学业负担不仅没有减轻而且更加重了,个人发展的空间仍然几乎没有。那么,轰轰烈烈的课改,是谁在受益呢?不得而知。
(二)教师直接面对学生,应该得到更大的发展
在新课程改革的具体实施过程中,教师要不断反思教育行为、反思教学行为、反思管理行为,研究教育理论,使每一个学生都受到尊重;研究育人方法,使每一个学生都健康成长;研究教学艺术,使每一个学生都热爱学习;研究学生特点,使每一个学生都得到最好的发展。这样,我们的教师真正从管理型的“饲养员”转化为学术型的导师。
然而和上述一样,教师在课改中的转变几乎让人失望。我想,不是广大教师墨守成规,关键是体制。
如果课改可以实实在在的贯彻下去、真真正正的开展起来,那么最终受益的应该是我们整个国家、整个民族。但是就目前的形势看,不得而知了!
理想目标和现实状况的差距实在是悬殊。就目前而言,新课改只有一种人受益,就是那些"专家",也不知道那来那么多"专家"象雨后春笋般一下在涌现那么多。而学生和教师没有直接受益,起码在目前。
课程改革的"专家"在经济和社会名声上越来越响亮,腰包越来越鼓,不仅赚讲课费而且还有编写的资料,仿佛过去如果高考辅导材料注明“考试中心的权威编写”一样,立即都能卖个好价钱。所以,课改到目前是一部分赚钱,一部分人出名。什么时候才能惠及学生、惠及教师、惠及国家和民族呢?
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