课题：必修地理1第三章第二节 大规模的海水运动（第1课时）

中年教师执教的课例一

青年教师执教的课例二

教材版次：2008年2月第3版

教材版次：2004年5月第1版

课型：传统常规新课2011年1月

课型：多媒体新授课2006年12月

执教教师简介：教龄20年以上。严谨、系统、扎实、透彻，理性执教课堂又不失幽默、形象生动的风格。该执教教师堪称是示范性、榜样性教师。

执教教师简介：教龄9年。青春、阳光、充满朝气，热爱教育，喜欢表扬和鼓励学生。基本功需锤炼。电脑技术较熟练，喜欢网络搜索课程资源。

课堂实录与评点

课堂实录与评点

复习旧知：（以课堂检查提问的方式进行）

1、水循环的类型？

2、人类遇到的全球性环境问题有哪些？

3、水循环的环节、意义？

新知学习：

一、海水运动的类型

1、波浪（风浪、海啸）

2、潮汐

3、洋流（概念；分类两种分类标准：按性质分为寒暖流；按成因分为风海流、密度流、补偿流）

二、洋流的分布规律（板书）

1、发现洋流的证明（这不是板书标题，而是听课者根据讲述内容罗列的提纲，下同）

教师活动：为了说明洋流的存在和发现，执教教师绘声绘色的讲述了一战中经典的军事案例故事：日德兰海战中鱼雷被后来人发现，这个鱼雷从荷兰辗转到加拿大后来又漂到澳大利亚。

2、洋流模式图

教学活动：教师讲解全球风带与洋流模式图，图略。

3、世界表层洋流的分布规律：

（1）副热带海区：反气旋型大洋环流

（2）副极地海区：气旋型洋流

（3）赤道逆流

（4）南半球的西风漂流

（5）南极环流

（6）地中海密度流

（7）北冰洋洋流

（8）北印度洋洋流

课堂小结：请同学们将洋流图背熟、记牢。

故事情景导入：《彭城晚报》报道的漂流瓶的爱情故事。

新课学习：

［板书］第二节 大规模的海水运动

一、世界海洋表层洋流的分布

1、洋流的概念与分类

2、洋流形成的因素

教学活动：实验演示

3、表层洋流的分布规律

教学活动：小组合作探究：全班总共分成三大组，分别观察太平洋、大西洋和印度洋的环流。

观察提示：找出各海区哪些洋流构成了环流？ 环流方向如何？分组讨论后请每组确定一两名中心发言人发表探究结果。

［全班讨论总结归纳］小组合作探究结论：

1、南北半球中低纬度海区以副热带为中心的大洋环流： 北顺南逆。

2、北半球中高纬度海区以副极地为中心的大洋环流：  北逆南无。

3、南极大陆外围40度-60度海区：西风漂流

4、北印度洋的季风洋流分布规律：冬季，海水自东向西流，逆时针流动。夏季，海水自西向东流，顺时针流动。

反馈练习：1-3选择题略。

根据故事描述，请说出推波助澜、一路传情的洋流名称。（洋流分布图略）

课堂升华：幻灯片展示根据导入的感人情景故事编制的对联：  横批：晚矣   幸矣

上联：郎遇风暴遗恨海底

下联：妹遭霜雪留情心间         

评点：执教教师教材驾驭教材能力很强，课堂调控能力很棒，讲授效率高，最吸引我的地方是讲故事对于营造课堂浓厚的学习氛围，调节学生的紧张心理，突出重难点等意义显著。长于理论分析和模式运用的自然地理教学常常令学生感觉过于严谨、理性，因而略显枯燥。自然地理教材也是远离故事的，而执教教师讲述的故事作为重要的实践性知识而令学生耳目一新，很好！值得商榷之处：新课改精神体现不够，教学方法以讲授法为主，师生互动偏少，拓展补充的知识过多，一课时根本无法完成，加重了学生学习负担。

评点：故事导入富有创意，背景音乐衬托意境、烘托气氛，两者结合创设情景，激发学生的学习热情。教材处理流畅，教学方法灵活多样，重点突出。教学手段丰富，有录音，有幻灯片展示还有实验等，充分体现了现代信息技术辅助地理教学的作用。实验探究与分组探究贯穿教学始终，充分体现了学生主体和教师主导的新课程理念。课堂最后呈现的对联设计体现了对高中学生人文素养的关注，同时起到了前后呼应的作用。课堂教学过程中善于激励学生和调动学生学习兴趣，整个课堂令师生感觉很温馨。值得商榷之处：实验探究要注重实验器材、器具的选择和合理使用，保证实验实施效果。建议让学生动手画简笔画，可能会更好。