下午刚才又上了两堂类似的课，对于学生的启发也有了一些新的想法，比如对学习过程的要求方面，明确告诉学生八个环节，1、独立看完教材和地图册，2、分组(确定组员、组长与各成员分工)，3、合作讨论(1、水资源的问题2、分析3、解决方案4、方案的自我评价)，4、记录整理，5、交流(发布)，6、评价(自评的基础上进行他评；对于学生的评价，考虑学习过程小组的互评，与形成性方案的评价)，7、反思，8、再调整。

     关于这种课的设计模式思考，如今天学习的是《水资源》那么应该考虑的问题有：1、课程标准的要求，2、对于现有教材的分析，3、学习目标达成要求的拟订4、学习过程方案的设计，5、评价机制的确立(1、学生学习过程性评价，2、形成性方案评价)