（1）面授者和非面授者
 　　现有的学习形式中，最有效的目前还是面对面的传授，其它传授形式不能超越面授的之处为：很难表现传授者思考的动态性；很难表现传授者传授的非教材部分。但是，Blog在这两项上都有很大的推进。Blog的随时记录特点基本保留了传授者的思考动态特性，学习者可以对每个思考片断提出自己的思考和想法，传授者再针对学习者的问题展开讲授，不断发展就形成了一个传授者和学习者交互的动态记录。传授者的思维动态性就通过Blog得到了保留和展现。我们如果从更高的抽象概念表达，可以认为Blog实现了传授者和传授者个人化知识的分离，正是这种分离，为学习者提供了更广泛地接受不同专家的可能性。而传授者也可以把自己的知识在更广泛的范围进行传播，而不受控于传播的时空有限性。这就为那些异步学习者提供了与同步学习者几乎相同的信息。如果把这种异步性进一步发扬，人类学习的面对面的必要性将大大降低，缩减面对面的学习数量将称为未来的趋势。
 　　Blog由于主题的广泛性，可以表现传授者与课程无关的特点，这些特点表面上可能无关，但很多时候反而对传授者的思维发展起到了更重要的作用，这已经为很多事实所证明。面授的时候这些特征可以在传授者的言传身教中有意无意地体现出现，Blog对传授者不同侧面的展现，对学习者而言也可以按照个人的喜好攫取和解释。这样基本上也就继承了面授的特点，而且两种形式在表现传授者特点上也各有千秋，Blog表现得更完整，面授表现得更有激情、更随意。
 （2）个体和团体传授者
 　　现有的学习者在同一时空只能面对同一个传授者，如果传授者限于个人风格、水平和意愿等因素，对不能与之匹配的学习者的发展多有阻碍。而这一问题在目前的教育体制下都没有很好的解决办法，这客观上使教育的因材施教和学生的个性化学习变为很难落实的空中楼阁。
 　　Blog的出现和丰富为这个问题提供了解决的可能性，学习者可以找到很多同类的专家Blog，同时进行对比学习。这样学习者面对的不再是一个传授者，而是多个不同风格、派别、水平的传授者，学习者可以根据自己的学习水平等特点进行选择。学生也就拥有了更多发展的可能性，而传授者也不必陷入“照顾中间水平兼顾上下”之类的不伦不类的策略，按照传授者自己的理解和认识，个性化地表达某方面的知识体系，这时有个性、有独特思想的Blog才能被人知觉、确认其价值。随着Blog在这方面的不断进展，无论对传授者还是学习者都将是个福音，而因材施教和个性化学习就可以逐渐变成现实。
 （3）教师间的经验交流
     博客给教师之间的交流提供巨大的空间，教师可以在里面叙述自己的教学经验，也可以从其他教师那里取得经验和教训。
 yizhiliang 发表于 >2003-7-25 10:25:45 
  

 作者：csdong 
 我是一名普通的中学教师，我对中小学教育知识管理的话题很感兴趣，我觉得这个题目会对中小学信息建设起着深远的影响。我也正按微软的知识管理技术也学校进行知识管理尝试，目前遇到最大的困难是如何进行学校知识的分类，我还不清楚ontology（本体分类）是什么东西，渴望能得到你的指导。 
 yizhiliang 在 csdong 的文章中回复道： 
 Ontology这个术语是从哲学中借用过来的，它的核心作用就在于它定义了某一领域、领域之间的一系列概念和它们之间的关系。在这一系列概念的支持下，知识搜索、知识积累、知识共享的效率将大大提高，真正意义上的的知识重用和知识共享也成为可能。运用本体分类，达到计算机能够理解我们所输入的知识，达到智能搜索和语义理解，现在一般用XML规范来定义。对本体分类可以从某事物的具体属性和特征进行定义以达到区别其他事物，这样计算机便可理解。现在运用Ontology这种思想进行知识库的设计研究是很多的，但是具体的产品我还未接触过，所以在学校对知识进行分类，并组建知识库，这种知识管理靠信息技术进行的形式目前还可能没办法实现，但是我们可以从另一方面考虑，知识管理本身更重要的层面是对人的管理，我们可以挖掘师生的隐形知识，首先进行知识积累，然后在进行知识共享，这种形式是完全能实现的。我希望这次我的论文能在具体的学校进行试验，如果您有兴趣，我们可以合作。 
  
 作者：Gracie 
 这样的总结很有意义。要是以后能有案例描述就更好了。 
 yizhiliang 在 Gracie 的文章中回复道： 
 不管在国内，还是国外，知识管理在教育中的应用都是处于起步阶段，所以对于这方面的案例还比较少。
 这里我提供国外两位教师运用博客进行教学的感受：
 教师Terry Elliot：博客能够承载教师的意图，它像纸一样有用。通过记录与阅读博客日志，我们能够从这种反思活动中获得很多。如果把博客当作一种学习的工具，无论教师还是学生都能够从中大有收获。
 教师Laura Shefler：学生在博客过程中，锻炼了批判性思维，作了一些有创意的冒险活动，并尝试语言和设计元素的更复杂用法。由此，通过博客，学生掌握了一些无论在学术上还是专业环境中都必须的技能。博客能使得学生能够更好地阅读、批判性地思考和积极主动地写作。
 我希望这次我能在具体的学校中亲身经历一些具体的案例，谢谢您的建议。