1.过滤信息
     在这个网络信息泛滥的时代，博客可以作为通往知识的一种途径。无论是教师还是学生都有这样的体会，网上的信息太多、太杂、太乱，学习者无法判别哪些信息的有价值的，哪些是重要的。教师可以通过博客将经过过滤后的信息传递给学生，而学生也可以通过博客将信息传递给他的伙伴。通过浏览别人的博客日志，知识获取的效率将得到很大的提高。
 2.提供学习的丰富情境
     通常的教辅网站，只是提供一些参考资料的连接，而博客则提供更多的评价，更广泛的背景资料。有一些学者通过博客日志反映他们对某些问题的认识，开始对于这些问题的看法可能是粗糙的，但是他们将这些思想表达出来，然后在博客上发表后续的看法。这就象计算机软件一样，思想也有几个版本。在这一过程中，专家可以将最近看了哪些书、读了哪些人的文章、听取了哪些意见都通过博客的方式表达出来。这样，阅读者不仅仅是专家静态的、目前的观点，而重要的是可以把握专家思想的流程。同样，这一方式对于学生来将也是有效的，学生的博客日志可以反映出他们在学习过程中产生的问题、关于问题的想法与思路、问题的解决过程，使得教师可以更有效地了解学生的学习状况。
 3.提高学生的媒体文化水平
     博客的个人化使得博客们在信息发布的过程中，要采用最适当的方式对信息进行过滤与说明，使得他们的博客日志能够为更多的人接受，是的他的思想和资源为更多的人所了解。正如我们前面所述，与传统的BBS相比，博客日志具有更强的规范性，博客们具有更强的自律性。由于博客一般是由个人或小组拥有的，通常具有共同的主体，所谓敝帚自珍，所以在博客的世界中，很少出现在BBS中常见的不负责任的胡说八道。
 4.鼓励参与者发表自己不同的观点
     博客的模式是平等的，博客更看重的是参与的过程而不是结果。对于教师或书本上的观点，学生可以通过博客的方式发表他对于这些问题的理解，博客并不要求意见的统一，但要求意见的针对性和独立性。另外，在课程设置的过程中可以设置多个不同的议题，允许学生自由地选择他们感兴趣的议题。
 5.提供对信息的评价
     博客的重要特征就是对信息的过滤，使得信息可以转换成有用的知识，但是博客所过滤的知识到底有没有价值，价值在什么地方，阅读者有没有补充的信息，阅读者对于博客的资料和思想有什么样的观点，都可以通过评价的方式加以表述。这种方式可以在学生之间进行信息判别能力的训练。
 F．鼓励学生的参与和协作
 博客可以有效地鼓励学生的参与，不光是 阅读和评论老师或其他同学的博客日志，更重要的是可以通过建立自己的博客日志，设置自己的议题，与别人分享自己的思想。建立自己的博客日志是零知识的，它不需要什么网页知识、ftp知识，只要会申请账号，就可以建立一个自己的博客。
 总之，博客应用与教学，对于教师而言，博客的过程主要是整理自己知识体系的过程，对于学习者来讲，博客的过程主要是学习者个人构建自己的知识体系的过程。当然，在博客的过程中，教师也在不断地重新构建自己的知识体系，而学生也在不断地整理自己获得的知识。

 yizhiliang 发表于 >2003-7-24 18:56:01