日志
监考有感——青春不是拿来发呆，请为自己负责
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这是上周月考时候，自己监考物理，看着台下96个学生的表现，一时有感而发，写下的只言片语。整理出来，自己的思绪也可以更加明晰。如果能让同仁们有所思考，那意义就不一样了。
监考有感——青春不是拿来发呆，请为自己负责
把物理试卷发下去四十五分钟了，整个阶梯教室，96号学生，加上我，97人，除了电风扇呼呼转的声音，很安静。
可这并不是我想要看到的场面，趴桌睡觉的、发呆思考人生的、左顾右盼的、安静做题的，不一而足。再仔细算了一下，仔细做题的只有24人，其他的笔都是不动的。我想说呵呵，难道学生对于这些考试，已经是什么都可以不在乎了吗，还是考得太多，见怪不怪？又或者，哥我厉害，一个半小时的考试，我最后二十分钟再做？
当然，他们都是理科生，不是要求只要过了高中学业水平考试就阿弥陀佛的文科生，多来自六七八九这几个成绩比较靠后的班级，不少还是特长生。可任由如此，总感觉会心凉，我们在台上上课，台下爱听不听，自己独角戏地讲着也没劲，现在考试，我们要出卷子、监考、改卷、评讲，工作量哪里又少得了他们的呢？明白师长良苦用心与付出，不断提醒自己前进，在这个年纪还少见吧。
过了五分钟，下去走了一趟，慢慢地走，仔细地看。仔细做题的同学已经在做第二第三道大题，仔细地演算，偶尔停下来好好想想，思考的样子确实很美；趴桌睡觉的，基本都是白卷子，有些还真的睡着了，想起有次晚上补课，教室很吵，气氛活跃，其他老师也反应这样的情况，这精力都反过来了，呵呵；发呆的同学不是目光呆滞就是左顾右看，这里看看那里看看，好像能够看出些什么名堂了……回想自己的初高中生涯，初中是区里最好，高中是市里最好，这样的场面还真是第一次见，开眼的同时又有些心酸，他们的青春、时间真的是拿来浪费的吗，我又能做些什么呢？
回到讲台，觉得看不下去了，不想那么多了，就直接在黑板上写下：青春不是拿来发呆，请为自己负责。背对着学生板书时，明显感觉到下面有一些声音，他们开始好奇我会写什么了吧，又或者，趁着这年轻老师不注意，来个纸条什么的。写完再回头，扫视整个教室，变化不大，做题目的仔细看了 一下，继续做题，趴桌子的感觉到异样，看了一下，有不睡的，当然更有继续见周公的，发呆思考人生的更安静了，有个别动笔了……
这个学校很一般，市区排名第四，前面挑剩下的学生就来了这里，八百人左右的学生，考上一本的10个左右。生源如此，我又能说什么呢，只能够是在自己尽可能的范围里，能引导一个是一个。刚到学校不久，关于他们的了解还不够多，这个年纪的想法，只有些许认识——高一下学期，少了上学期的新鲜，刚分班，班级整体的氛围还不成熟，高考、学考都还远着没有什么压力；最主要是这个时候各种想法凸显，思维矛盾性很明显，想努力却没有方向，也坚持不了多久，学习上、人际上都有问题，静不下心来，很容易形成恶性循环；成绩落后惯了，和老师的关系一直也不好，鼓励也好、批评也罢，也都老油条了。
刚刚开始工作，前方的路子还长着，我也知道，接下来还会有更多纠结的事情等着，是自己的心麻木了逐渐冷下来——你们爱咋咋地，我管不了那么多，还是能帮一个是一个，更好地促进他们的成长，乐此不疲，收获更大的意义？
期待吧，尽量往后者靠近。
