空想着不会站得更高他懒得去攀登只要想就够了，狂想者自认为自己站的很高了他也就不会去继续攀登更高的高度。

 

我们要站的更高不是说要攀登到珠穆朗玛峰的高度，站得更高我认同saimen的说法：“教学和学习不妨少点功利心态”和“多点宏观看教学”，我每一次看王树声的讲座材料都会觉得他比其他人站得更高，哪怕前些年的讲稿现在翻出来看还是对我们的教学和应试有益的。苦墨斋主所取得的成就大概得益于亲得王先生的教诲吧。我们

有了功利的心态难免使我们只重眼前不顾长远，我们只要求他把这个概念记住，没有告诉他如何记，为什么记和怎样的需要记住。。。。。做了这些的这节课他可能没把这个概念记住但他知道了以后该怎样做，一个月后一年后他能记得这个概念和其他相似的概念；而没有面的那些，这节课他把这个概念记得非常清楚，然而一月后可能就像狗熊撇棒子那样劳而无功。

 

史学家说范仲淹从没有登过岳阳楼，不知杜甫是否也没有登过泰山，但岳阳楼记和望岳诗所表达的境界是为人们所仰望的。但站得更高却不是为了一个境界。孔子是肯定登过泰山的，但孔子登没登顶是不重要的，孔子的境界为什么后人很久没能超越？

不要把站得高就和崇高连在一起，不要把要站得高就和狂妄联想起来，不要把站得高就和脚踏实地对立起来，不要把站得高就与勤恳敬业相矛盾。

 

这是对前篇的一个补丁，后面先想说高考与课改、 考纲与试题、教学与评价，然后再回到星韵网站建设上。只是想法，能否成文还是未知数。