关于“全球气候变暖的主要原因”问题的商榷

（山东省泰安一中西校地理组   孙亮   271000）

   在普通高中课程标准实验教科书地理必修第一册4.3《全球气候变化及其对人类的影响》教师教学用书中，教参认为“地球正处在温暖的间冰期中，全球气候变暖属于正常的自然的气候波动，不要夸大人为的因素。”这一见解值得商榷。

   气候变化可以分为地质时期时期的气候变化、人类历史时期的气候变化和仪器观测时期的气候变化。在漫长的地质时期内（从距今22亿年前――1万年），气候总体状况表现为冰川广布的冰期和相对温暖的间冰期的交替。整个地质时期，地球上曾经发生过3次延续时间长达千万年甚至上亿年的大冰期，还发生过许多次延续时间约为十万年的冰期与间冰期的更替。最近几十万年以来，冰期、间冰期大致以十万年为周期更替，冰期中气温呈下降趋势，间冰期中气温呈上升趋势。

   历史时期（一般指1万年左右），气候仍然是波动的，有时为温暖时期，有时为寒冷时期。我国历史时期的气候变化大约可分为4个温暖时期和4个寒冷时期。像在第三次温暖时期中（7－9世纪），当时的长安（今西安）无冰雪，梅和柑橘都能在关中地区生长，表明气候转暖。

   19世纪末以来，大量的气温观测资料证明，世界气温出现明显的波动上升现象。有人认为，地球气候已经进入最近1000年以来最为温暖的时期。

   从上述资料可以看出，全球气候始终处在变化之中，不仅从大的时间尺度看地质时期变化幅度很大。即使从较小的时间尺度看，人类历史时期的气候变化也是十分显著的。再即使把时间尺度缩小到近几百年乃至近百年，地球冷暖波动仍很频繁。

   可以说地球的气候目前正处在加速变暖的过程中，处在温暖的间冰期中，这种变化属于自然的气候波动。但是，如果忽视了人为因素，不考虑“正常中带着的不正常”，就必然会犯严重的学术错误。

   我们知道人类活动排入大气中的二氧化碳等气体能强烈地吸收地面放出的红外线长波辐射，使气温增高。1959年以来，大气中的二氧化碳浓度平均每年增加约0.5％。温室气体增加的趋势，与地球表面的平均气温升高的趋势是一致的。

   全球气候变暖对人类影响很大，早已成为国际热点问题。20世纪80年代以来，世界气象组织和联合国环境署共同成立了“政府间气候变化专门委员会”，负责对世界范围内全球气候变化科学、影响和对策问题的研究成果进行评估。

    委员会研究人员认为，由于人为因素的影响，21世纪全球气温还有可能继续升高。1990年到2100年这段时间，全球平均气温将升高1.5－6?c，这将是1万年来前所未有的。所以说，目前的全球气候变暖绝对不是简单的历史变化，应该主要取决于人为因素的影响。可以预见，受人为原因造成的气温升高的影响，太平洋赤道地区的厄尔尼诺现象将会更加频繁。专家最近预测，正由于厄尔尼诺现象的影响，今冬气温仍将偏高。

“政府间气候变化专门委员会”认为，全球气候变暖是由自然的气候波动和人类活动共同引起的，温度的升高与二氧化碳浓度的升高是同步的，但最近50年，全球气候变暖主要由人类活动所造成。

新教材中大图幅重点讲解了全球气候变暖的自然因素，而将人为因素一笔带过。这种做法绝对是个失误。这不仅不会让学生了解问题的真正原因，而且会使其在头脑中产生疑问，而得不到有效的解决。就算是去问老师，教师由于历年教材的不同、内容的不同，也不能做出正确的判断。严重的话，可能会影响学生对老师的印象和对地理学习的信心。

最后，即使为了尽可能减少温室气体的排放，增强人们的环保意识，培养人们关心爱护环境的美好心灵，教材也应该把全球变暖人为因素的介绍放在首位。