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要补充的内容大致如下:
一、地球的形状和大小
先问一下学生对地球形状的了解,学生一般都会回答是球体,略作补充。
形状:两极部位略扁的不规则球体。
在黑板上画出一个圆,代表地球。
大小:极半径6356.8 千米 ; 赤道半径6378.1 千米 ;平均半径6371千米
在所画的圆上,标出极半径和赤道半径。
记忆方法:庐山无路得爬(6356.8),庐山去爬第一(6378.1),很遗憾的是扭伤妻腰(6371)
知道平均半径后让学生自己计算赤道的周长,从而写出赤道周长4万千米。
问:“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”这是怎么一回事?
二、地球仪
1、地轴——假想轴,总是指向北极星附近(南半球看不到北极星)。
2、南北极(south north),用S,N表示
3、经线和经度
这个部分涉及经线的特点,重要的经度,比如0°经线,180°经线,西经20°,东经160°
讲0°经线和180°经线时候,要把它放到地图上,让学生找出东西经的特点。提醒学生写经度的时候不能只写数字,要把E,W这个小尾巴带上。
讲0°经线,顺便提到世界时和国际标准时间,讲180°经线,顺便提到日界线的问题,为调动课堂气氛,讲讲“弟弟比哥哥大的故事”。
在讲西经20°和东经160°的时候,让学生区分东半球和东经,西半球和西经,让学生观察地图,发现这两条经线大多数经过海洋。让学生比较20°E和20°W,发现东经20°经过的地方很多是陆地,同时还可以告诉学生东经20°被称为是“非洲的中分线”,通过比较进一步加深对西经20°的印象。
4、纬线和纬度
这个部分涉及纬线的特点,重要的纬度,比如0°纬线,南北回归线,南北极圈,30°、60°纬线
赤道是最长的纬线,划分南北半球,与0°经线比较
南北回归线和南北极圈有互余的关系,南北回归线和极圈划分了五带。(为后面的黄赤夹角做铺垫。)
30°,60°是低纬度、中纬度、高纬度的分界线。
让学生计算北纬30度,北纬60度纬线的长度和极点的长度。
推论赤道上每隔1经度长度约为111千米,其他纬线上每隔一个经度的长度111COSθ(θ为地理纬度),经线上每隔一个纬度长度为111千米
用一个表格概括3.4部分内容
注意:经线是半圆,纬线是圆,经线圈是圆,经线相较于南北极点且相等,纬线平行且不相等,经线纬线都有无数条。
课堂小训练:
第一题:一个人一直向北走,在不转身的情况下,突然他朝南走了,这是什么原因?
第二题:在某个地方,有个人的影子又朝南又朝北的,这在哪儿?
第三题:20°E和50°E, 20°W和50°W,20°E和20°W,120°E和120°W东西方向的判断。
第四题:20°N和30°,N20°和S30°S ,20°N和20°S南北方向的判断。
(第三题和第四题是为讲经纬网服务的。)
5、经纬网
这是一个难点更是一个基础知识,经纬网上的计算,方向的判断,坐标的判读,最近航线等学生实际操作的时候很易出错。所以要借助画图和习题训练学生掌握。最好能调动学生自己画图。
画图练习所讲的经纬线知识。
(1)画一个经纬网图,赤道,北纬30度,北纬60度,然后举几个点计算纬线和经线上两点的距离。
( 2)张三在赤道上A点向东走100千米,再向北走100千米,向西走100千米,向南走100千米,问张三在原出发点A的什么位置?
6、复习并实战练习需要一节课。
以上内容大约需要二课时。
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