2010年11月29日，在学校解校长和二中地理教研组长刘登宇老师的安排下，我和地理组另外一位年轻的王中孝老师，前往江淮名校省级示范高中——六安二中观课议课、交流学习。短暂的两个半天，通过观察和访谈的形式，我们从整体上对六安二中有了一个大概的窥见、了解。现整理报告内容如下：

一、从学校的角度看六安二中：

  六安二中整体地域规模并不是很大，由于2010年高考文理科应届本科达线1016人，成绩较好，生源较为充足，教学场所明显不足，因而现在二中校园遍布简易的钢构板房。学校现有班级规模98个班，班生均数量86人，学生总数近9000余人，没有历届生，教师总数不详。

   地理学科教师总数19人，其中外来借用3人。年龄结构上看，老中青三代结合，且分布比较均匀较为合理；学历基本上都是本科，没有研究生学历的教师；地理课时的开设：高一到高三按照4、5、6节设定（不包括周六和周日）；每天除了早自习，共开设8节课，由于班级和课时较多，绝大多数老师兼跨不同年级的地理教学，老师每周平均课时数在28节上下，工作量巨大；课外学生活动的开展情况，从询问来看没有什么特色或者有的年级干脆不开展（访学生几乎没有空闲的时间）。

   地理学科教研组的建设，从教研组长张某（女，40余岁，）的描述来看，基本上都是一些常规性的建设：制定教学计划、同年级统一教学进度、开展集体备课、听课、评课等，不过大都是流于形式，或者只是为了应付上级教育主管部门的检查而罗列出来，并没有做到真正扎实有效的开展。高三年级的复习只要进度一致，老师基本上都是“各自为政”，从来没有真正在一起议课（理由是工作量大没有时间，也有部分老师认为没有必要），教研组内气氛比较融洽，老师们的精神风貌大都乐观、积极，对于学校的未来发展亦充满信心和期待。老师们对于自身发展大都安于现状，基本上没有考虑过通过哪些途径、措施来积极的提升自身的专业素养，读书、实践反思及教研更是奢谈，对自己没有一个明确的发展定位。校际之间的教学教研活动的交流开展比较匮乏，甚至和同城的老大——六安一中的双向教学交流都极为鲜见（几年都不见得有一次）；高考信息获取的主要途径是高三各学科骨干教师团队外出，听取所谓的“高考教育专家”的讲座；还有的就是通过其他兄弟学校来获取信息。问及网络教研的开展，在他们的理念中就是利用学校注册的教育网站，下载一些试卷、课件等等，至于如利用网络建立个人专业教育BLOG、MSN、QQ群研讨等形式，则是“新鲜的事物”，罕有所知了。（待续）