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本周主要利用思维导图重新备课,先画思维导图对知识进行总结,看课标之后再重新整理课件。画了思维导图之后再看原来的课件就感觉太啰嗦了,文字太多。敢删的删掉,尽量言简意赅。思路清晰目标明确;导入时联系生活创设情境。
画了思维导图之后我的思路真的很清楚,可是思维导图让学生领悟还是有很大的困难的;学生学习地理的热情不高,本身基础薄弱;而每节课都有一定的目标任务;上课时总在关注任务完成了没有,没有关注学生的感受;上课缺乏趣味性。一节课的效果和老师个人亲和力有很大关系,老师的热情,生动的表情和生动的语言是非常重要的。一上课上着上着就只想着教学内容了。
用了国家地理杂志创设”中国十大新天府” 成都为什么被评为十大天府情境希望引起学生的兴趣,课上导入你认为一个地方能成为天府需要哪些条件? 学生能说出一些;就是不知道是不是发挥的情境的作用?
关于批判性思考,质疑一下课本“中国的位置海陆兼备,日本是个岛国”谁的位置更优越呢?有证据吗
对<学会提问>第二章”论题和结论是什么”进行总结:1 是什么和应不应该的问题2.他在说什么3.他要我相信什么
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