为何我主张让学生讲题目？

可能很多老师看到这个标题的时候，会想，让学生自己讲题目，这不是浪费时间吗？学生讲的话，效果怎么会好？但是， 我并不这样认为，让学生讲题目的过程，就是学生自己在整理做题思路的过程，形成自己思维方式的过程，为何不让学生自己讲？

我认为，学生是一个个有思想的人，若是我们老师在课堂中，都是自己在讲题目，学生能听到的东西会多些，答案一目了然。但是，老师一味的去讲，到底有多少学生在认真听呢？你在讲台那么费力的去讲，有些学生，听到答案以后就去听了，也有点学生觉得解题过程太冗长，干脆不听，神游在他自己的世界中。。。既然这样，为何不让学生去讲题目呢？考试考的是学生，老师讲的再好，学生不听，考试的时候他们依然还是不会。而且，全部由老师一个人讲，会让学生产生一个依赖的心理，老师什么都会告诉他们，他们也就懒得自己去思考了。学生们有自己的思想，他们不是读书的机器，一个人活生生有血有肉的人，有思想，有智慧，老师应该为他们提供一个平台来展现他们的能力，同时在讲题的过程中也能提升他们的能力。

这一次的期中考试，在成绩尚未出来之前，初二的班级中有一节课，刚刚结束考试，他们都比较关注自己的成绩。而我，对成绩并没那么感兴趣。依然按照我自己的方式，让他们自己讲题目，很多学生就不干了，都说“老师，你来讲吧，你来讲吧”，被点到讲题的学生也半天不站起来，学生很不配合，我就生气了。我说，“要是你们不说的话，那这题目就不用讲了”。学生安静下来，沉默了两分钟以后，我自己也在想，跟学生置气什么，他们可能不知道我让他们自己讲题目的原因吧。。。于是，我就跟他们说，“我讲一下我让你们自己的题目的原因吧。”

之所以让你们自己讲题目，我是把你们当做有思想的人，而不是学习的机器，若是我一直讲，你们都听着，这样有什么意思。考试的时候做题的是你们自己，又不是我，让你们自己讲题目对你们是有好处的。并不是我不愿意给你们讲，我是想让你们发挥自己的主观能动性，自己学着去解决问题，而不是一直依靠老师。

为了公平起见，说完之后，我让学生投票，支持让我讲题目的同学举手，全班五十六个学生有将近十个举手，再问，支持你们自己讲题目的举手，粗略估计了一下，有超过三十个。于是，后面的题目都是他们自己讲的，对于有些他们讲不清楚的题目，我还是给予了提示。学生不会讲题，我会告诉他们怎样去讲，而有些学生，完全不用我提示，讲的非常详细，又很准确。后面的综合题，是让学生自己举手讲的。他们不举手，我就等着，看他们举不举手。最后，讲完一张试卷之后，一节课的时候还有剩余。

由于选择题是随机按照学号来抽的，如6-10号讲1-5题，21到25号讲6-10题。随机性很大，但是又可以给后面的学生准备的时间，那些不想讲的学生，轮到自己的时候，也会去思考，这个题目该怎么讲。。。没点到的，也会担心老师会不会点到自己，所以，他们也会有所准备。

让学生自己讲题，依然在尝试阶段，新课程的理念是“自主，合作，探究”，至少先做到让学生自主学生，再进行合作和探究。也许，我走的很慢，但是我一直在向前走。