年轻气盛的青年人在面对一群老教师时，心里或许不怎么服气。认为他们只不过是时间堆积起来成就，只要时间到了，自己也就达到了相应的高度。而老教师面对一群初出茅庐的嫩头青，常用的教训的口吻：我吃的盐比你吃的的米还多，你这样做会栽跟头的，该怎么样怎么样、、、、等。教育的成就真的只靠时间的叠加吗？？？？刚走上讲台的年轻人在教书上很有一套，得到业界认可的不在少数。在教坛上磨到退休仍然默默无闻，不受学生喜爱的老师也非常多。教育的经验非只靠时间积累的，当然时间必不可少。在较短的时间里，要或得较多的有价值的东西关键还取决于“人”即教师自己。上课，矛盾，徘徊等等方面所有老师都经历过，某种经历的价值高低完全取决于教师怎么用。任之不管，自我安慰，一昧推脱责任，那么经历就只能是经历了。认真反思，积极应对，找出事情背后的本质原因，经历的价值就能最大化，这类教师的时间对于教育来说才是最有价值的。然而并不是所有成功的经历对于教育都是有利的；一昧的复制成功的经验，教育就失去了创新。这就是为什么别人好的经验拿过来自己用了效果不好，或者是以前的经验现在不管用的原因。失败的经历遇上勇于反思，敢于挑战的老师等同于千里马遇到了伯乐，实现最大的双盈。

     教书是经验活，不是经历活。