补课七天，然后放假两天，然后上一天课，然后两天月考，然后上一天课，然后又放一天假。这上上放放的，让我的上课特别没有节奏感。学生笑，上课还需要节奏感吗？

     上课非常需要节奏感，师与生也需要一定的距离。我可以是你的知心大姐姐，但不是说一切你可以想当然，自以为是，作业想做就做，考试心情不好就交白卷。上课的节奏感在于师生的互动，在于我讲解一个知识点，但从一个知识点串出另一个知识点，然后再串出另一个知识点，形成一条很长很长的思维链条，再回过头来欣赏这根链条，很有节奏感，很有成就感。

    上课的节奏感，在于把知识与知识之间的脉络把握清楚，由A及B，由B及C。最近复习中国地理，整理资料，突然很想让学生像自己大学那样，一上午四节课，都投入到中国地理中，从自然到人文，从大区域到小范围，细细的欣赏，细细的整理，完全投入。可是不现实。现在很多时候都走到一个误区，走到哪里黑，就在哪里歇，备课也只是个参考，自由发挥起来，刹不了车，一节课到底讲多少内容，比较随意。有时候受四十分钟所限，讲完一个问题，要等一段时间才能继续下一个问题。学生说我语速快，也就是在那些我很喜欢的节奏感强的内容。上学期由于课时的安排，星期一天有两节正课，两节晚课，星期二一天没有课，周练，星期三又得讲试卷。造成星期一上了某个内容，又要等到星期四才能继续，知识点之间的联系到下一次课时已经有所遗忘，而星期一又太多课，没有时间消化吸收。

       节奏感是什么？是对课堂内容的把握，是和学生的互动，是知识点之间的前后联系，是由此及彼，形成长思维链条后的成就感。

      潮水来了，暂时歇息！