杨老师先给予了一些材料，然后要求分析，400字左右。然后选择6份（由低分到高分），选择的这6份分别让同学根据solo评价方法给予打分，并说明其中不得分的错处，以此来达到巩固知识的目的。最后，杨老师再出示一份接近标准答案的学生分析，共同总结这类问题该如何回答。

    针对这节课，我想，是否课堂形式可以改变下？

    solo评价这个方法，主要在于老师需要熟悉掌握，学生有所了解。所以是否可以教师先批分，将学生分组，组内“好中差”兼顾，然后学生可以互相讨论，根据solo评价方法一起探究该如何作答，得出较高的好范本，然后教师再分析。

    自己的一点不成熟的想法，能否操作，还有待实践。