看了范老师的讲座《聊聊让你又爱又恨的ppt》,以及江晔《地理教学案例分析》中对ppt的讲述，对ppt自己又有一个新的认识了。摘抄和感悟共存吧！

       对于一个刚毕业初上任的我来说，对ppt有一个认识上的变化，大学初识ppt，认为那就是新课改教学的标志，于是认为作为未来新时代的教师就应该每节课都使用ppt。后来再到某些大学老师照着ppt念，停电了便上不了课，对ppt的认识不过是教师从照着书念到照ppt念。加上很多一线老师认为ppt太过花哨分散了学生的注意力，影响学生思考，于是某时候认为使用ppt便成为教学经验不成熟的标志，而又有部分老师说上课轻松多了，不然一天连着上几节课受不了。尽管这样，我依然迷迷糊糊的使用着ppt，似乎契合了范老师的讲座主题~让人又爱又恨的ppt。

        经过范老师的讲解，述说了委屈的ppt所背的三大黑锅。1.太过花哨2.太过单调3.复杂，混乱，重点不突出，思路不清晰，老师只会翻页。这就类似于不同的人用同样一支笔写字，写不好的人于是把责任全部推到笔上。ppt归根结底不过是工具而已，只为教学，不为炫技，不为安逸。尤其在地理教学上，能够弥补语言的不足，展示特殊材料，如教师独角戏的唱着宇宙的浩瀚不如播放一段视频，还有提供一些新闻类的材料作为导入或者学生讨论的材料，以及一些图表供学生思考培养读图能力这些都是口头述说和黑板板书所不能达到的效果！

        那么ppt又为何背上这黑锅了呢？是因设计者而异，因某些设计者太注重美观而使得其花哨，有些为了避免而走向极端单调。又有一些老师害怕遗漏知识点，太想把全部知识交给学生过度苛求课堂创意式趣味而冲淡了主题脱离课本。故设计者应简洁明了设计，尽量做减法，放重点中的重点，提前演练，做足准备以避免给人混乱的感觉。              

        最好的ppt设计应该是让观众忘记了设计，使得设计与内容浑然一体。还想探讨一个问题就是ppt与板书如何结合？ppt上活动或者问题的答案是否应该展示在ppt上这样是否会导致学生思维惰性？只知道抄ppt上的笔记！