带高三真的是身心俱累啊！每天的工作兢兢业业，最让人觉得疲累的是将同样的内容连着讲几次，让劳动变成了机器的重复，强烈建议每个老师只带两个班，跨年级都可以，干重复的事太让人心情郁闷了。

　　自己的问题都可以不算问题，只要能战胜自己就可以了。最让我头疼的是人际关系，我要战胜的已经不是自己了，似乎已经超出了我的能力范围。

　　最后一节晚自习之前，相处还不错的同事说教务处还有几套文综试卷，历史老师的意见是最后这个月每个星期拿出一天来三堂课同时考文综，问我意见如何。

　　我当场就反驳回去，坚决不同意！我的理由是，最后一个月的时间我才开始复习２轮，政治也是２轮才开始，考试要占用一节课时间，讲评试卷别的老师用一节课，我可能就要用２－３节课，一般我讲试卷都比较详细，从考到的知识点到解题技巧和能力要求都要讲到，所以花的时间较多，我认为如果不讲技巧和能力考试就没有用，只是在浪费时间。虽然因为时间紧张学生产生了焦虑情绪我安慰他们说我的复习一轮就够他们用了，不用太指望２轮复习能立杆见影，让他们保持平常心，但我并没有放弃２轮复习，我希望２轮复习可以让他们有所提升。如果现在将时间都用来考试和讲试卷，一周５节课我就用去了４节，也就是说我的２轮复习只剩４节课了？

　　政治老师却说，反正２轮也复习不完了，不如提高做题的能力。我知道政治老师在一轮复习时只是将书本知识再重温一遍，记得当时我听他的复习公开课时就感觉对学生能力的培养方面做得不够，当时我提出了自己的建议，但政治组的老师都说一轮复习是以知识为主，解题技巧那些是２轮复习的事，一轮只需要学生知道在哪里可以找到什么知识点就可以了。当时因为是外行，所以我以为他们对时间安排都很有把握了，就没好坚持。现在却说时间不够了，要通过考综合来提高学生做综合的能力，把握做题的速度。

　　我觉得很好笑，去年开始考综合的时间比这一届更晚，大约晚了２、３个月，上一届的政治老师还说呢，这一届这么早就开始综合考试，肯定要比上一届考得好。上一届都没有在最后合堂考综合，这一届却要加大训练强度？有意义吗？

　　我已经和学生说好了，在最后一个月除了学校组织的月考和３诊考试外，不会再考试，让他们回归教材，将最好的状态留到高考。而且我认为该做的我已经做了，学生也适应综合考试那么久了，没必要再自己组织考试。

　　但是，政治老师最后的一句话却让人心寒，他说，你训练过做题能力了，但考的是综合，做综合试卷还不够。我很想说要怎么样才算够，难道做题就是提高得分率的唯一途径？一次比一次差的成绩能让学生排除焦虑？这话听起来好象是我只顾自己不管其他科目一样，听起来好象是我没有团体协作精神一样，听起来好象我就是这样公私不分一样。（因为和历史老师关系不合，可能政治老师以为我拒绝是因为提出这样的建议的是历史）。

　　我真的觉得很委屈。我不知道究竟在最后的一个月里该怎么做才对。我的２轮复习现在才只讲完第一个专题——地理计算，后面还有５个大专题，１２个热点，５套诊断试题，８套模拟试题，我不奢求能全部讲完，但是至少，让我把这几个专题讲完可以吗？！