前天和老支书老队长聊天，才发现我已经站在悬崖边了。
上课的时候已经无法脱稿，难怪以前毕业时我们班有的同学竟然能把有经验的老教师比下去，让招聘单位与他们签约。想实习的时候一周只备一个教案的时候我也可以脱稿，还自信满满。现在谁要是把我的教参和教案偷偷换了的话，我估计会让学生自习。这大概就是惰性吧，多么可悲，我参加工作还不到半年！虽然借口很多，诸如现在每周至少12个教案、新教师慢慢适应，但和老支书一比，她也很忙，上5个高一班，还当班主任，但看她应付自如，还教我如何调控课堂……汗颜~
向她抱怨说以前学的教学论都无用武之地了，告诉我要尝试，否则就浪费了。
向她倾诉课堂中不敢轻易联系生活， 生怕一不小心出错误人子弟。她劝慰我：你也学过专业课也看了不少书，应该可以的。
我说我现在都成教材和教参的传声筒了，更没有管学生是不是学习的主体之类了。说这些话的时候我多么沮丧，这不是我想要的，我曾经在学教学论的时候热血沸腾，一心想把这些理论全部用上，可是面对学生的劣根我被打倒了。老队长让我幡然醒悟，执著就是坚持你所追求的，不被一切险阻击垮。
前天我有些失眠。
昨天我开始试着不带教参讲课，有个小插曲：高一的课堂如同往常一样混乱，这个时候我想起老队长说过，整顿课堂不要怕浪费时间，一次治好了，以后多的时间都有了，于是我让闹得最凶的那位同学（还是班干部，幸好我记得他的名字，现在这5个班我最多能叫出1/3学生的名字，这也是需要改进的，不能说我不做他们任何一个班的班主任就可以叫不出他们的名字）上台来代替我讲书上的内容，开始这位同学很不情愿，后来在其他同学的起哄中还是到了讲台，可以说他很聪明，平时看我会带教辅，他就开始在讲台上翻教辅，找到相关的内容就念给同学听，还装得似模似样，抑扬顿挫的，我才发现原来我在无形中已经给学生一种只会照书念的印象了！！这是我中学时代，大家认为最瞥的教师才没有别个才能只会照书念！虽然我只是用教辅上的知识体系，但给学生的印象就是我离不了材料！后来我指引大家思考这位班委念的那些话，重要的我本来也是要照着写板书的我让他学着老师的样子也写在黑板上。然后让他再讲一遍，同样的他照书又念了一遍，我趁机问下面的学生，听懂没有。他们都恶作剧一样的回答没听懂。于是我对照着板书一条条的指引大家思考，分析，最后得出结论。忽然发现就算没有书我也可以上课的啊！而那些孩子们，对这种新奇的上课方式特别感兴趣，一节课完了还问我下节课谁讲~我担心如果我参与的成分多了他们又会腻烦了。。
从这次小尝试中我领悟到：如果畏缩不前将一事无成，大胆尝试、创新定会所向披靡。不要轻易放弃，要相信自己的学生，相信自己的水平。