今天讲传统工业区，下午最后一节课，高一其他班的没补课，我们班上星期他们补的时候没补所以这星期补上，有几个从前班上的比较聪明的孩子现在转到理科班去了，赖着我说要回来听我上课，没准许就偷偷跑到教室外面听，或者看他们这么调皮有些我没教过的孩子也跑来看热闹。

　　讲鲁尔区，先把工业联系工业集聚工业区域复习一遍，因为我上节课事实上已经把传统工业区的形成讲过了，只是没告诉他们那就是传统工业区。然后解释传统工业。过渡到鲁尔区，由于没有多媒体没有挂图，我自己在黑板上把德国、法国、荷兰、瑞典、北海、莱茵河、利珀河、鲁尔河等需要用到的地理信息用简笔快速画在黑板上，一步步带着学生分析鲁尔区的区位特点，让学生找出鲁尔区可能存在的危机，然后和书上列出的衰落原因对照，让学生有一定成就感，给他们以成功的体验，最后带着他们一起对症下药。后面本想让他们分析自己熟悉的附近工厂可能存在的问题及整治的措施，但还是对他们不够信任，没放手让他们去做。也许我应该对他们有点信心，毕竟我也始终相信，农村的娃儿和城里的孩子没什么不一样，不该以低标准要求他们。

　　下课后发现还有几个学生在后门那晃，问他们干什么，他们说来听我上课，有同学开玩笑的说请我到他们班去上课，我问难道我讲得很好么？他们都说真的好。没问他们好在哪，他们也只是图好玩，我也无非和他们友善的答话，真要考起试来，我很是替我的孩子们担心，他们基础真的很差，长期以来不好的学习习惯学习方法，以及长期的被人否定以及自我否定，他们一点自信都没有，以后我要多激励他们，就象宁静致远前辈激励我一样。

　　晚上我还在吃饭的时候，高一的两个小孩来敲门，说是补课这两天请假回家了，要我给他们讲一下这两天学的内容，我说就书上的内容，很简单，自己看都看得明白。他们不乐意，还是想要听我给他们讲，我只好说哪天自习课的时候再抽时间给他们讲。他们平时上课很积极，踊跃回答问题，刚从别的班转过来，好象开始对地理感兴趣了，但怕自己基础太差被老师看不起，我曾经在他们给我背34个省级行政单位的时候夸过他们很聪明，不过我说的是实话，他们的记忆力真的不错。看来爱的确要让对方知道。尤其教育者更不该吝惜赞美。