二诊成绩出来了，虽然比一诊难了很多，但成绩基本稳定，基本稳定也显示了从一诊到现在没有起色。

　　选择题比一诊时考得好些，也许是平时训练起了作用，讲专题的时候拖得很慢，主要是在讲题时让学生自己动手，文图转换之类的，既然自己可以画，别人画的也会有一些思路。虽说这种能力早就该在第一轮复习的时候就训练了。

　　上一次月考是考的2006年的重庆高考题，上学期就讲过的试卷依然没多少高分，应了其他老师的话：别把学生当神仙，同样的题讲过多次，再让他们做一样做不好。尤其是看到选择题简单的图都看不懂不知道怎么分析，我意识到能力比知识更重要。教会学生学，给他猎枪而不是兔子，授之以渔……话自己会说，却经常忽视。所以在后期的复习中，我更加重了自主学习的分量，题虽然讲得慢，却贯穿了很多能力也联系了尽可能多的知识。

　　然而，综合题做得就不够好了，尤其是选修一部分的内容，一轮的时候没有带学生复习，只是把提纲发下去让他们自学，也许是他们还不会自学，也许是根本就没有认真去看，就像高一的学生一样，我只说宇宙环境和大气是重点，他们就不看后面的内容。原来到了高三，学生还是不懂自主建构知识体系。

　　再有就是审题不清，不能抓住题目重点，如问街道的方位，却忽视街道方位对城市可能的影响，在题中所给的医院大做文章，认为要环境优美，交通方便等。

　　在一些常见的题他们自己已经总结出了一定的规律，如答区位比以前答得好了。在学科间综合方面还很差，主要是因为一轮复习的时候简单重复知识点，没把知识间的联系讲给他们。所以他们在这方面还比较薄弱。

　　最后，可以看出，答题还不习惯使用专业术语，有的思路比较清晰了，就是表述不够规范。答题还是存在深而不广的现象，思维不够开阔。

　　针对这些情况，要强化他们自学的意识，还得训练审题和归纳的能力。有必要把一些答题技巧印给他们看。当然更重要的是在平时潜移默化的培养起来。