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日志

2024-06-13

已有 73 次阅读2024-6-13 20:00 |个人分类:教学日记|系统分类:教育教学

 提问的时机,把握时机,在合适的教学节点提出问题。

导入新课时,通过提问引发学生对新知识的兴趣和好奇心,比如“大家知道为什么会有四季更替吗”,从而顺利进入新课学习。重难点讲解时,在讲解重点和难点内容时提问,可以检验学生的理解程度。

知识衔接处,在不同知识点的过渡阶段提问,帮助学生建立知识间的联系,像“这部分知识和之前学的哪些内容有关联”。

学生出现困惑时,当观察到学生面露疑惑或在某个点上卡住时,及时提问以澄清疑问,例如“这里是不是不太明白,谁能说说自己的困惑”。

课堂讨论中,在小组或全班讨论过程中提问,推动讨论深入进行,如“你们组得出这个结论的依据是什么”。

学生注意力不集中时,用提问来重新吸引学生的注意力,让他们迅速回到课堂状态,“刚才我讲了什么重要的知识点”。学生思维活跃时,当学生积极思考、踊跃发言时,提出具有挑战性的问题,进一步激发他们的潜力,“那么这个问题还有没有其他更巧妙的解决方法”。

总结复习时,通过提问来回顾和巩固已学知识,“这节课我们主要学习了哪些内容”。

 

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