课堂设计：湘教版 第二章 第三节大气环境 第二课时

——对流层大气的受热过程

邢台市第五中学 郭庆彬 QQ：55590752

【开门见山】

人类现阶段就生活在对流层的底部。对流层大气中的一些地理现象对人类生产和生活的影响很大，这些现象很多都是能量在对流层中传递和转换的表现。现在咱就来认识一下对流层大气的能量传递和转换——对流层大气的受热过程。

【活动1】

阅读教材P44-45页“（一）大气对太阳辐射的削弱作用、（2）地面辐射和大气辐射”，结合“图2-25 太阳辐射和地面辐射、大气逆辐射关系示意”同桌互助探讨对流层大气的受热过程并进行表述，小组成员交流，代表展示。（展示中大家一起来“找茬”。）

【设计意图】通过自学、合作学习中的“读、写、论、评”完成本节的主要学习目标，10分钟左右。

【教师转承】展示图片

 

 

 

大家来看这两副图片，结合人类的衣服思考地球上的大气在大气受热过程中所起的作用，怎么起的作用。

【设计意图】设疑，问而不答，创造“人人思考”的氛围。

【活动2】

阅读教材P46页“大气的温室效应和保温作用”，小组探究大气大气的作用与衣服作用的同与不同。

【设计意图】引导学生，学习通过熟悉的事理，比较性的探究未知的事理。5分钟左右。

【教师引导】

大家知道地球各地的地面辐射大小是不同的，我们一般通过哪些因素来分析某地的地面辐射呢？

【活动3】

阅读P45页“影响地面辐射的主要因素”同桌协作归纳，影响某地地面辐射的主要因素，不必局限于课本。

试比较邢台和银川地面辐射量的大小，并说明理由。

【设计意图】学以致用，通过自己、同桌归纳“影响因素”，并通过例题进行“实际应用”，提高学习兴趣。