名师,首先要课上得好,站稳讲台。学生喜欢,不然不能称其为名师。其次师德好。在当地社会有较好的口碑,有一定的区域社会影响力。再次,有社会知名度。在当地、本省、全国、互联网上,有较高的知名度,为众多业界业外人士所知晓。
二.老师的文章写什么
老师写文章,应该主要是写教学反思,教学日志,教学随笔,教学心得,教学论文,写原创学科试题。不是写教案,写政治学习笔记,写时政评论,社会杂谈等。写一辈子教案也成不了名师,写三年教学反思可能就成为名师。
当然你如果有能力有时间写小说,写散文,写诗歌,不但不会妨碍你写教学方面的文章。相反,会使你写教学文章更得心应手,更有文彩,更有助于提高你的知名度。
写教学反思,让你的教学有深度有高度。
写教学随笔,让你的教学更有闪光点。
写教学日志,让你的教学留下痕迹,不随岁月流逝而烟消云散。
写文章,让你简单而平凡的教师人生,变得更精彩,更有意义,更幸福。
三.写文章和上好课不矛盾,是兼容和互补的。
有一种论调认为中小学教师写文章是不务正业,是搞副业。搞副业会影响主业的,那么这种论调对不对呢?笔者认为是极其错误的。
中小学教师写文章本身就是教研活动的延伸,而教师在教学活动中,不参与教研是万万不行的,不参与教研就是不学习不交流,就会脱离于教师群体,就会脱离于时代,远离社会的进步和发展。不教研的单纯教学就是闭门造车,就是固步自封。
写文章的前提条件是要有教学素材,而素材必须来自一线教学实践活动中,不是坐在办公室臆想出来的。
文章是思想的产品,写文章需要思想的。没有思想的文章只是文字的堆砌,是毫无价值和生气的。而思想也只能来自一线教学的探索和实践 而不是苦思冥想出来的。很难想象,一个脱离一线教学或从来没有登过讲台的人,能写出有思想,有见地,有价值的教学文章或论著。
写文章的老师必然是经常思考老师,只有长期对自己的教学不断进行回味,反思的教师才会写出文章来。而那些下了讲台,出了教室从来不思考教学,用心于麻将或其它事务的教师,既不会写出好文章,也不会是好老师,更不可能成为名师。
四.读书的老师才能写出文章
写文章的老师一定是经常阅读的,是读别人文章的人,是学习型的老师。不读书,不学习,不阅读教学杂志,不阅读闲书的人是很难写出文章,更难写出好文章。一个不学习满足于现状,固步自封的老师,是难以在教学中技艺和水平不断进步,成为学生喜欢,有社会影响力的好老师的。
五.写文章是提高知名度的最大途径
不写文章潜心于教学也会成为好老师,成为名师,但仅仅是小名。这种知名度只是在你教的班级,你的学校,你的社区,得到学生同事家长的认可,知名度是有限的。但凡那些在全国范围内有影响力的,知名度高的名师都是很会写的,很能写的。或在教学杂志上发表论文,或出版教育专著,或活跃于网络教育论坛写教学随笔与教学反思等,从而被网友所了解推介,提高了社会知名度,成为网友所认可的名师。
所以,酒好也怕巷子深,好酒也需要广告,也需要走出深巷子。教师写文章,就是走出深巷子,就是推介宣传自己。
老师们,拿起你闲置已久的笔,写文章吧!写出你的感悟,写出你的反思。记录你的教学与生活,记录你的人生平淡与精彩,记录你的烦恼与幸福。未来某一天不小心你也会成为名师的!