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名师是写出来的
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名师是写出来的
一.怎样的老师是名师
名师，首先要课上得好，站稳讲台。学生喜欢，不然不能称其为名师。其次师德好。在当地社会有较好的口碑，有一定的区域社会影响力。再次，有社会知名度。在当地、本省、全国、互联网上，有较高的知名度，为众多业界业外人士所知晓。
二.老师的文章写什么
老师写文章，应该主要是写教学反思，教学日志，教学随笔，教学心得，教学论文，写原创学科试题。不是写教案，写政治学习笔记，写时政评论，社会杂谈等。写一辈子教案也成不了名师，写三年教学反思可能就成为名师。
当然你如果有能力有时间写小说，写散文，写诗歌，不但不会妨碍你写教学方面的文章。相反，会使你写教学文章更得心应手，更有文彩，更有助于提高你的知名度。
写教学反思，让你的教学有深度有高度。
写教学随笔，让你的教学更有闪光点。
写教学日志，让你的教学留下痕迹，不随岁月流逝而烟消云散。
写文章，让你简单而平凡的教师人生，变得更精彩，更有意义，更幸福。
三.写文章和上好课不矛盾，是兼容和互补的。
有一种论调认为中小学教师写文章是不务正业，是搞副业。搞副业会影响主业的，那么这种论调对不对呢？笔者认为是极其错误的。
中小学教师写文章本身就是教研活动的延伸，而教师在教学活动中，不参与教研是万万不行的，不参与教研就是不学习不交流，就会脱离于教师群体，就会脱离于时代，远离社会的进步和发展。不教研的单纯教学就是闭门造车，就是固步自封。
写文章的前提条件是要有教学素材，而素材必须来自一线教学实践活动中，不是坐在办公室臆想出来的。
文章是思想的产品，写文章需要思想的。没有思想的文章只是文字的堆砌，是毫无价值和生气的。而思想也只能来自一线教学的探索和实践 而不是苦思冥想出来的。很难想象，一个脱离一线教学或从来没有登过讲台的人，能写出有思想，有见地，有价值的教学文章或论著。
写文章的老师必然是经常思考老师，只有长期对自己的教学不断进行回味，反思的教师才会写出文章来。而那些下了讲台，出了教室从来不思考教学，用心于麻将或其它事务的教师，既不会写出好文章，也不会是好老师，更不可能成为名师。
四.读书的老师才能写出文章
写文章的老师一定是经常阅读的，是读别人文章的人，是学习型的老师。不读书，不学习，不阅读教学杂志，不阅读闲书的人是很难写出文章，更难写出好文章。一个不学习满足于现状，固步自封的老师，是难以在教学中技艺和水平不断进步，成为学生喜欢，有社会影响力的好老师的。
五.写文章是提高知名度的最大途径
不写文章潜心于教学也会成为好老师，成为名师，但仅仅是小名。这种知名度只是在你教的班级，你的学校，你的社区，得到学生同事家长的认可，知名度是有限的。但凡那些在全国范围内有影响力的，知名度高的名师都是很会写的，很能写的。或在教学杂志上发表论文，或出版教育专著，或活跃于网络教育论坛写教学随笔与教学反思等，从而被网友所了解推介，提高了社会知名度，成为网友所认可的名师。
所以，酒好也怕巷子深，好酒也需要广告，也需要走出深巷子。教师写文章，就是走出深巷子，就是推介宣传自己。
老师们，拿起你闲置已久的笔，写文章吧！写出你的感悟，写出你的反思。记录你的教学与生活，记录你的人生平淡与精彩，记录你的烦恼与幸福。未来某一天不小心你也会成为名师的！
